آموزش و ارزشیابی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 545
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON05_227
تاریخ نمایه سازی: 22 آبان 1395
چکیده مقاله:
زیر بنای مشکلات و مسائل نظام آموزشی ایران، ضعف یا فقدان ارزشیابی مطلوب و عدم توجه به اصول ارزشیابی است. ارزشیابی ها منبع تصمیم گیری قرار نمیگیرند و مفهوم ارزشیابی جایگاه علمی و واقعی خود را به دست نیاورده است هنوزارزشیابی در نظام آموزشی به خاطر سابقه ی تاریخی و فرهنگی، مترادف بازرسی، مچ گیری و تفتیش تصور می شود و عوامل متعددی از قبیل روش های نامناسب اجرایی و فقدان افراد متخصص ارزشیابی آموزشی متاسفانه این تصور را قوت می بخشد به طوری که ترس و واهمه از ارزشیابی و مقاومت در برابر آن همواره از مسائل ومشکلات مبتلا به نظام آموزشی به شمار میرود . از طرف دیگر، ارزشیابی میزان موفقیت هدف ها را نشان می دهد وبه طور مستمر و مداوم برنامه های آموزشی را می سنجد ، بنابراین اگر برنامه های آموزشی و درسی و فرآیند یاددهی یادگیری دائماً در حال ارزشیابی نباشند ، آموزش و –پرورش حال پویای خود را از دست میدهد و حالتی ایستا به خود می گیرد . زیرا معایب و محاسن آن مشخص نمی شود و چنین موقعیتی با روح و آموزش و پرورش سازگار نیست .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین عنایتی بیدگلی
کارشناسی ارشدمشاوره خانواده
طاهره رعیت نوش آبادی
دانشجوی کارشناسی ارشدروانشناسی تربیتی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :