اثرات بازی های شناختی با رویکرد کتل- هارون- کارول (CHC) بر وارونه سازی اعداد و کلمات تکمیل نیافته در کودکان آهسته گام

هدف از پژوهش حاضر ارزیابی اثرات بازیهای شناختی با رویکرد کتل- هورن- کارول بر توانایی های شناختی وارونه سازی اعداد و کلمات تکمیل نیافته در کودکان آهسته گام بود .این مطالعه، یک پژوهش نیمهآزمایشی، از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و با گمارش تصادفی بود. جامعه ی آماری در اینپژوهش شامل تمامی دانش آموزان آهسته گام پایه ی اول تا سوم ابتدایی شهر تهران بود که در سالتحصیلی 97-96 مشغول به تحصیل بودند. نمونه ی پژوهش نیز شامل 30 نفر از این دانش آموزان بود.روش نمونه گیری هدفمند بود. به منظور جمع آوری داده ها، از نسخه ی سوم آزمون توانایی های شناختیوودکاک- جانسون (WJ III COG) استفاده شد. همچنین به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیلکوواریانس یکطرفه استفاده شد .نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش بازی های شناختی بر افزایشتوانایی های شناختی وارونه سازی اعداد و کلمات تکمیل نیافته در کودکان آهسته گام موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

بازی های شناختی ، رویکرد کتل- هارون- کارول (CHC) ، توانایی های شناختی ، وارونه سازی اعداد ، کلمات تکمیل نیافته و کودکان آهسته گام