مقایسه روشآموزشبرنامه ای شاخه ای و تمرین و تکرار در بهبود مشکل ویژه ی یادگیری ریاضیدانشآموزان پایه ی چهارم ابتدایی
محل انتشار: همایش منطقه ای روانشناختی کودک و نوجوان
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,187
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RCPC01_032
تاریخ نمایه سازی: 1 مرداد 1390
چکیده مقاله:
هدف از این پژوهش مقایسه ی آموزش برنامه ای شاخه ای و روش تمرین و تکرار در بهبود مشکل ویژه ی ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی است. این پژوهشازنوع آزمایشی با پیش و پسآزمون و گروه کنترل است. نمونه ای 45 نفره( 21 دختر و 24 پسر ) بصورت تصادفی ساده از میان دانش آموزان مراکز 4گانه دارای اختلال یادگیری ریاضی پایه ی چهارم کرمانشاه در سال تحصیلی90-89 انتخاب شدند. آزمودنیها به طور مساوی در سه گروه (آموزش با روش آموزش برنامه ای شاخه ای، تمرین و تکرار و گروه کنترل) در 14 جلسه 70 دقیقه ای تحت آموزش قرار گرفتند و از نظر هوشبهر و تحصیلات والدین و آموزش رسمی در مدارس عادی، همتا شدند. نتایج تحلیل واریانسیکراهه ی تفاضل نمرات پیش آزمون و پس آزمون در آزمون ریاضیات ایران (کی مت) نشان داد که تفاوت معناداری میان سه گروه در حیطه ی مفاهیم p< 0/001 عملیات( p< 0/001
کلیدواژه ها:
مشکل ویژه ی یادگیری ریاضی ، روش آموزش برنامه ای شاخه ای ، روش تمرین و تکرار
نویسندگان
مطهره نادی
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول
فرامرز ملکیان
دکترا مدیریت آموزشی، معاون آموزشی و دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :