بررسی جایگاه مولفه های هویت ملی درکتاب های ریاضی دوره ابتدایی بر اساس سند تحول بنیادین آموزش وپرورش در برنامه درسی با رویکرد تحلیل محتوا

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب های ریاضی دوره ابتدایی(تالیف(1396 و میزان انطباق آن با مولفه های هویت ملی سند تحول بنیادین آموزش وپرورش است. روش پژوهش تحلیل محتوا از نوع توصیفی است و فرمت های تحلیل محتوا مورد تایید سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی قرار گرفته است. جامعه آماری پژوهش کتاب ریاضی دوره ابتدایی بوده و نمونه آماری نیز کل جامعه در نظر گرفته شده است. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش آمار توصیفی استفاده شده است.دراین پژوهش محتوای کتاب فوق الذکر در راستای شش سوال اصلی پژوهش انجام شده و طی آن 3 محور و 19مولفه مفهومی مرتبط با مفاهیم هویت ملی بررسی شده است. نتایج حاصل از بررسی نشان می دهدکه محورهای مفهومی در کتابهای فوقالذکر بیشترین توجه به ترتیب به محور هوست اسلامی با58/04، هویت ایرانی40/55و هویت متجددانه با 1/39درصد توجه به مفاهیم را داشته اند.در بین مولفه های مورد بررسی ،مولفه حجاب(124مورد) و فناوری های نوین(30مورد) بیشترین فراوانی ومولفه مهدویت و انتظار(1مورد) کمترین فراوانی راداشتند. نکته قابل توجه عدم توجه کتاب های فوق الذکر به محور حیات طیبه و زبان خارجه است وبطوری که فراوانی این محورها 0 است. در پایان نیز باتوجه به سند تحول آموزش پرورش پیشنهاداتی در جهت بهبود این رود ارایه شده است

کلیدواژه ها:

هویت ملی ، تحلیل محتوا ، سند تحول ، کتاب های ریاضی دوره ابتدایی