واکاوی نقش ارزشیابی مستمر در بهبود فرآیند یاددهی – یادگیری
محل انتشار: کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,147
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEPP01_028
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
چکیده مقاله:
هدف این مقاله واکاوی نقش ارزشیابی مستمر در بهبود فرآیند یادگیری می باشد. روش پژوهش توصیفی با رویکرد تحلیلی-مقایسه ای است. جامعه پژوهش عبارت است از منابع و مراجع مرتبط و در دسترس شامل (کتاب ها، مقالات و ...)، مرتبط باپژوهش است. پژوهشگر کوشش نموده تا نقش ارزشیابی مستمر در بهبود فرآیند «یاددهی- یادگیری»را به گونه ای تبیین نماید که خواننده دریابد که ارزشیابی به مفهوم واقعی آن باید علاوه بر هشدار به دانش آموزان، انگشت اشارهای نیز به سمتمعلم داشته باشد بدین معنی که چه بسا ناکامی های دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی، ریشه در عدم اثر بخشی فرآیندیاددهی – یادگیری و آموزش معلم داشته باشد و اوست که باید برنامهها و روشهای تدریس خود را اصلاح نماید. و چنانچهرفتار معلم منجر به بهبود یادگیری دانش آموز شود مهمترین اقدام در خصوص تعلیم و تربیت وی انجام شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عنایت کریم زاده
دانشگاه خوارزمی تهران
شهامت روزیان
دانشگاه خوارزمی تهران
حمیده خیبری
دانشگاه خوارزمی تهران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :