آموزش و پرورش عاریتی؛ آسیب ها و بایدها

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 645

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SEPP01_167

تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394

چکیده مقاله:

تردیدی نیست که توسعه یافتگی پایدار، متوازن و دانش محور کشورها ، مستلزم تربیت انسان های «توسعه یافته ی توسعهبرانگیز» به عنوان منابع و سرمایه های انسانی آن می باشد، افرادی که در سه حوزه مهارتی(دست) ، شناختی(دماغ) و عاطفی(دل) به توسعه یافتگی مناسبی نائل آمده و در پرتو آن، نگاه خود را از «حصار متداول ها» فراتر برده و «خواستن و توانستن برخورد با ناممکن ها» و «تلاطم امواج اندیشه خلاق» را در وجود خود زنده و زاینده نگه دارند. که: «بیا دنیا بسازیم ..... نه با دنیا بسازیم»به حق می توان گفت تربیت چنین نیروهایی با روش های سنتی و تحمیلی و معلم محور، که بر مبنای یکسان نمودن متربیانو بی توجهی به تفاوتهای فردی آنان پایه گذاری شده، محقق نمی شود. آسیب های تربیتی که هم اکنون از ساختار و روش هایحاکم بر نظام های تعلیم و تربیت ناشی می شود به این سبب است که منابع تربیت را در بیرون از فرد به صورت تلقینی وعاریه ای جست و جو می کند و در همان مرحله هم باقی نگه می دارد. چنین تربیتی، منجر به شکست خواهد بود، چرا که ازبیرون و توسط مربی بر متربی تحمیل می شود و با فطرت و خواسته های درونی فرد هماهنگ و سازگار نیست و حتی اگرپذیرفته شود، بصورت امری صوری و عاریه ای درمی آید، نه درونی ونهادینه شده.(کریمی، 1388 ) اما در مقابل تربیت عاریه ای(تصنعی، صوری، اکتسابی، عرضی، ظاهری، قراردادی، بیرونی و ...)، تربیت فعال یا درونی است که به فضایل پایدار و اخلاقاصیل و مصون از آسیب های بیرونی تبدیل می گردد، چرا که از سرشت فرد سرچشمه می گیرد و سرمنشاء آن فطرت و طبیعتآدمی است. در این سبک تربیتی، اگر هم آموزش و تعلیمی وجود دارد، باید در جهت یاری دادن به مخاطب برای چگونگیکشف آن از درون خود باشد، نه این که فراورده های آموزشی و تربیتی از بیرون و به طور آماده در اختیار او گذاشته شود اینتربیت یک تربیت بدلی، عاریه ای و تصنعی نیست بلکه تربیت طبیعی، خودانگیخته، پایدار و درونی است و مشخصه آن شور وطرب و نشاط متربی برای یادگیری و تعادل یابی معلومات است. (کریمی، 1389).مقاله حاضر که در زمره مقالات مروری به شمار می آید، با درک اهمیت این موضوع و با محوریت نیایش عارفانه امام کاظم(ع)اللهم لاتخرجنی من التقصیر و لا تخعلنی من المعارین (اصول کافی؛ جلد چهار»؛ ص 370) خدایا مرا از مدار تقصیر (احساس نقصان و احساس خلآ و نیاز) خارج مکن و مرا از افراد عاریه ای قرار مده». ضمن تشریح نقش تقصیر و عدم تعادل درعطش آفرینی متعلمان برای خودیادگیری، به تبیین آسیب های تربیت عاریتی پرداخته و در ادامه ضرورت های تربیت طبیعی رادر مقابل تربیت عاریتی بیان خواهد نمود. پایان بخش این نوشتار، ارائه گزاره های تجویزی جهت تحقق هر چه بهتر تربیتطبیعی و طربناک در آموزش و پرورش کشورمان می باشد.

نویسندگان

فاطمه ابویی

دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان یزد، پردیس حضرت فاطمه الزهرا (س)

محمد اکبرنژاد

مدرس دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا(س) یزد و دکترای فلسفه تعلیم و تربیت

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • قرآن مجید. 2. نهج البلاغه. ...
  • ابوترابیان، محمدرضا(1386). پرورش نسل خلاق در ایران، جلد 1و2. تهران: ...
  • اسکندری، حسین(1387). برنامه _ پنهان _ تهران: انتشارت نسیما. ...
  • اسمیت، فیلیپ(1383). ذهنیت فلسفی درمدیریت آموزشی. ترجمه دکتر محمدرضا بهرنگی ...
  • اکبرنژاد، محمد(1393). "آموزش و پرورش خردگرا، مستلزم اصلاح برنامه درسی ...
  • السون، متیو اچ و بی.آر.هرگنهان(392 1). مقدمه ای بر نظریه ...
  • جویس، بروس و مارشا ویل و امیلی کالهون (1391). الگوهای ...
  • خنیفر، حسین (1387). آموزش پودمانی از نظریه تا کاربرد _ ...
  • شریف، مصطفی (1390). برنامه درسی، گفتمان نظریه _ پژوهش و ...
  • شریف، مصطفی (1391). برنامه درسی، گفتمان نظریه، پژوهش و عمل، ...
  • شریعتمداری، علی(374 1). رسالت تربیتی و علمی مراکز آموزشی. تهران: ...
  • شعبانی. حسن (1392). روش تدریس پیشرفته؛ آموزش مهارتها راهبردهای تفکر. ...
  • فیشر، رابرت (1390). آموزش تفکر . ترجمه دکتر غلامعلی سرمد ...
  • قائمی مقدم، محمدرضا (1390). روشهای آسیب زا در تربیت. قم: ...
  • حوریزاد، بهمن(1384). غنی سازی مدرسه. تهران: انتشارات نشر لوح زرین. ...
  • کریمی، عبدالعظیم(1388). تربیت آسیب زا. تهران: انتشارات انجمن اولیا و ...
  • کریمی، عبدالعظیم(1390). تربیت طبیعی در مقابل تربیت عاریه ای. تهران: ...
  • لوننبرگ، فرد(1390). برنامه ریزی درسی، تحلیل و بهسازی تدریس . ...
  • مورن، ادگار (1384). جهانی شدن و آموزش. ترجمه حمید جاودانی. ...
  • میلز، جان.پی(1380). آموزش و پرورش و روح، ترجمه نادرقلی قورچیان. ...
  • نمایش کامل مراجع