اثربخشی آموزش به شیوه بدیعهپردازی در درس علوم بر انگیزش تحصیلی وپیشرفت درسی دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر کرمانشاه

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش به شیوه بدیعهپردازی در درس علوم بر انگیزش تحصیلی و پیشرفت درسی دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر کرمانشاه میباشد. روش پژوهش نیمه تجربی است. جامعه آماری شامل تمام دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی شهر کرمانشاهشامل 12716 که در سالتحصیلی 94 – 93 مشغول به تحصیل هستند، میباشد. نمونه پژوهش به دلیل محدودیت مالی و زمانی با استفاده از نمونهگیری در دسترس انتخاب شده است که تعداد آنها 60 نفر میباشند سپس به دو گروه آزمایش ) n= 30 ( و گروه کنترل ) n= 30 ) تقسیم گردیدند. از روش مداخلهای آموزش به شیوه بدیعهپردازی برای درس علوم به عنوان متغیر مستقل استفاده گردید که به مدت 8 جلسه گروه آزمایش به این شیوه آموزش دیدند و گروه کنترل به شیوه معمول در مدارس )سخنرانی( آموزش دیدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامهانگیزش تحصیلی والرلند و آزمون معلم ساخته پیشرفت درسی بود که به صورت پیشآزمون و پسآزمون برای دو گروه اجرا گردید. دادههای آماری با استفاده از آزمون کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج نشان داد که روش تدریس بدیعهپردازی در سطح ) 05 / 0 p= ( بر انگیزش تحصیلی و پیشرفت درسی دانشآموزان تأثیر دارد.

کلیدواژه ها:

بدیعهپردازی ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت درسی