مقایسه رضایتمندی دانش آموزان بهره مند از سبک مدیریت کلاس تعاملی و مداخله گرا

هدف این تحقیق بررسی و مقایسه رضیایت مندی دانش آموزان بهره مند از سبک مدیریت کلاس تعاملی مداخله گرابودهاست. روش پژوهش نیمه تجربه از نوع د گروهی (آزمایش گواه) بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل مدارس دوره ی دوم ابتدایی ناحیه 2 شهرکرد (8 مدرسه) در نیمسال اول سال تحصیلی 95-1384 بوده است که با روش نمونه گیری خوشه ای یکی از این مدارس (شهید سمیع فرخشهر) به عنوان نمونه انتخاب شد. به منظور اجرای طرح در گروه آزمایش سبک مدیریت تعاملی و در گروه گواه سبک مدیریت مداخله گرا بکار گرفته شد. پس از پایان تدریس در هر دو سبک جهت سنجش میزان رضایت فراگیران از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی این ابزار مورد تأیید 5 نفر از اساتید گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قرار گرفت و پایایی آن با محاسبه ضریب الفای کرونباخ میزان مطلوبی به دست آمده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار تحلیل آماری spss در دو سطح توصیفی و استنباطی (آزمون تحلیل واریانس و توکی) استفاده شده است. نتایج این مطالعه نشان داد که در جلسه ی اول بین میزان رضایت مندی دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشده است (P>0/05) ولی در جلسات دوم و سوم تفاوت از نظر آماری معنادار (P<0/05) و به نفع سبک مدیریت تعاملی بوده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، سبک مداخله گرا ، سبک تعامل گرا