تاثیر آموزش بازی با رویکرد شناختی- رفتاری بر بیش فعالی (تکانشی بودن) کودکان

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش بازی با رویکرد شناختی- رفتاری بر بیش فعالی (تکانشی بودن) کودکان 5-8 سال شهر تهران بود. روش این پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری کودکان 5-8 سال شهر تهران می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی بود، 30 نفر از کودکانی که بیشترین نمره را در مقیاس تکانش گری هیرسچفیلد (نمره برش 9) کسب کردند، انتخاب شدند. آزمودنی ها به صورت تصادفی به 2 گروه 15 نفری (آزمایش و کنترل) تقسیم شدند و گروه آزمایش، آموزش بازی با رویکرد شناختی- رفتاری را طی 8 جلسه دریافت کردند، درحالی که گروه کنترل این آموزش را دریافت نکردند.ابزار اندازه گیری در این پژوهش مقیاس تکانش گری هیرسچفیلد بود . اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش بازی با رویکرد شناختی- رفتاری برکاهش تکانشی بودن دربین کودکان تاثیر داشته است P<0/05.

کلیدواژه ها:

آموزش بازی ، بیش فعالی ، کودکان