تاریخچه مختصری از طراحی آموزشی
محل انتشار: همایش شیوه های نوین در مدیریت مدارس در هزاره سوم
سال انتشار: 1388
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,933
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SMMSMTM01_036
تاریخ نمایه سازی: 15 تیر 1390
چکیده مقاله:
الگوی سیستم های اموزشی که نوعی نظم رسمی محسوب می شود مدتهای مدیدی است که د رحال پیدایش و شکوفایی است سهم متفکرانی مانند ارسطو سقراط و افلاطون با توجه به اساس شناختی یادگیری و حافظه بعدها در قرن سیزدهم توسط فیلسوفی به نام سنت توماس اکویناس گسترش داده شد. این فیلسوف مفهوم تعلیم از دیدگاه اختیار را تشریح کرد چهارصدسال بعد جان لاک نظری ی ارسطو درمورد جایگاه ابتدایی انسان در خلا فکری را با ذکر این مطلب که تقریبا تمام استدلالها و دانشها را باید از راه تجربه به دست آیند گسترش داد سپس با ورود به قرن بیستم جان دیویی عقاید مختلفی را در مورد فلسفه ی اموزش ارائه کرد که باعث ارتقا این دیدگاه شد که یادگیری در صورتی حالت بهینه و مطلوب پیدا می کند که با عمل همراه باشد تا با استعمال عادت وار حقایق با نزدیک شدن به دهه 1920 به تدریج یک شیوه رفتاری در فلسفه ی آموزشی حاکم شد.
نویسندگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :