مقایسه تاثیر آموزش هوش هیجانی به دو روش حل مساله و تصویرسازی ذهنی بر کنترل خشم دختران نوجوان شهر اصفهان در سال 89-88

با توجه به اهمیت کنترل رفتارهای پرخطی در نوجوانان و لزوم استفاده از روشهای آموزشی مناسب برای ارتقا سطح بهداشت روان درمدارس، پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر اموزش مهارتهای هوش هیجانی به دو روش یادگیری مبتنی بر حل مساله و تصویر سازی ذهنی بر کنترل خشم دختران نوجوان صورت گرفت. در ابتدا پرسشنامه مشخصات دموگرافیک و آزمونهای خشم اشپیلبر گرو هوش هیجانی بار آن به 140 نفر از دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان که به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شده بودند داده شد. سپس با مشخصات دموگرافیک و نمرات حاصل از این دو آزمون 32 نفر از آنها که دارا خشم بالا نمرات بالاتر از 62 در آزمون خشم اشپیلبر گر و هوش هیجانی پایین نمرات پایین تر از 240 در ازمون هوش هیجانی بار - ان نسبت به بقیه دانش آموزان بودند انتخاب و بصورت تصادفی به دو گروه 16 نفره تقسیم شدند که یک گروه مهارتهای هوش هیجانی ره به روش یادگیری مبتنی بر حل مساله و گروه دیگر این مهارتها را به روش تصویرسازی ذهنی هرگروه به طور جداگانه در 18 جلسه 2 ساعته آموزش دیدند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، هوش هیجانی ، یادگیری مبتنی بر حل مساله ، تصویر سازی ذهنی ، خشم ، دختران نوجوان