بررسی نحوه مدیریت کلاسداری دبیران تربیت بدنی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 787

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SPORTSAMAV01_058

تاریخ نمایه سازی: 26 شهریور 1395

چکیده مقاله:

مقدمه: سازمان آموزش و پرورش یکی از ارکان اساسی توسعه کشورهاست۱. تربیت بدنی در این سازمان جایگاهی مهم در امر تعلیم وتربیت و استعدایابی دانش آموزان دارد ۲. مدیریت کلاسداری درس تربیت بدنی از عوامل موثر در سلامت جسمی و روحی دانش آموزان می باشد که شامل سازماندهی کلاس,رفتار شاگردان و عومال موثر آموزشی میباشد ۳. در مدیریت کلاسداری به سه جنبه :رفتار شاگردان)بی علاقه بودن, تنبلی و کم تحرکی, وقت نشناسی , عدم رعایت نوبت و...(,روش کلاسداری و سازماندهی معلم) جذب شاگرد, اخراج های طولانی و موقت, تنبیه وتشویق,نظارت,کنترل, نحوه ارزشیابی و...(و سایر عوامل آموزشی )عقاید معلم تربیت بدنی تجارب شخصی,مدرک تحصیلی, کارت مربیگری, نگرش مدیر و...(توجه می شود. ۴. تحقیقات بسیاری در زمینه مدیریت کلاس انجام شده است به عنوان نمونه کاشف ۱۳۷۰ کریمی)۱۳۷۰ عباس نیا۱۳۷۳ شنبدی) ۱۳۷۶ طبائی)۱۳۷۷ مالکی گندمانی ۱۳۸۱ حسنی) ۱۳۸۴ همگی به مشکلات کلاس های تربیت بدنی اشاره کردند. با توجه به عدم بررسی دقیق مدیریت کلاسداری کلاس های تربیت بدنی هدف از پژوهش حاضر بررسی نحوه مدیریت کلاسداری دبیرران تربیت بدنی و ارائه راهکار مناسب در زمینه بازدهی و کارائی مناسب می باشد. روش شناسی تحقیق : تحقیق از نوع توصیفی همبستگی .جامعه آماری این تحقیق کلیه دبیران تربیت بدنی مرد شاغل در - آموزشگاه های متوسطه آموزش و پرورش استان فارس بوده اند N=۱۳۰۱ روش نمونه گیری خوشه ای وبا استفاده از جدول مورگان ۲۹۷ نفر انتخاب شدند.جهت گردآوری دادها از پرسشنامه مدیریت کلاسداری مک کو مارک شامل سه بعد ۱- نحوه - سازماندهی و مدیریت کلاسداری. ۲- مشکلات رفتاری دانش آموزان ۳- سایر عوامل موثر آموزشی استفاده شد. دادها با استفاده ازآزمون ضریب همبستگی ,آزمون t استودنت و آزمون تحلیل واریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافتههای تحقیق: نتایج نشان داد بین مدیریت کلاسداری و نحوه سازماندهی معلمان تربیت بدنی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد.بین مدیریت کلاسداری و عوامل موثر آموزشی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد.بین مدیریت کلاسداری و رفتارشاگردان تربیت بدنی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد بین هیچ یک از نواحی آموزش و پرورش از لحاظ مدیریت کلاسداری کلا س هایتربیت بدنی تفاوت وجود ندارد.بین میزان تحصیلات دبیران تربیت بدنی و گذراندن دوره های مربیگری با مدیریت کلاسداری رابطه معنی داری وجود ندارد وبین سایر ویژگی های فردی و ابعاد مدیریت کلاسداری ارتباطی مشاهده نمی شود. بحث و نتیجه گیری: در مجموع اطلاعات این پژوهش بیان میکند که مدیریت تربیت بدنی مدارس در وضعیت نامطلوب قرار دارد. کمبود نیروی متخصص,کمبود امکانات و تجهیزات, نگرش سایرین نسبت به تربیت بدنی , عدم نظارت و توجه مسئولین , نبود چارچوب مشخص و معین جهت مدیریت کلاس,عدم همکاری والدین و عدم نظارت بر رفتارهای نامناسب دانش آموزان و... . نتایج تحقیق با نتایج مالکی گندمانی ۱۳۸۱ حسنی ۱۳۸۴ داوینگ ۱۹۹۶ همخوانی دارد. در مجموع یافته های تحقیق نشان داد که مدیریت کلاسداری سه عامل نحوه سازماندهی ,رفتار شاگردان و عوامل موثر آموزشی در مدیریت کلاس نقش مهمی داشتند,که در این میان رفتار شاگردان عامل مهمتر و موثرتری بشمار آمد

نویسندگان

سکینه رجایی

دبیر آموزش و پرورش شهرستان اقلید

جلال یاراحمد

عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور

علی اصغر تولایی

کارشناس ارشد مدیریت ورزشی

لیلا نیکویی

دبیر آموزش و پرورش شهرستان اقلید

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • وحیدیان رضازاده.م.(1381)ارتباط بین رضایت شغلی با تعد سازمانی معلمین مرد ...
  • پویان فرد.ع؛ معینی 0 _ (1389).راهنمای تدریس تربیت بدنی در ...
  • Mc Cormark 'Ann:(2007) classroom management problemr strategies and influences in ...
  • Ann Mc Cormark: U(2010). Managing to teach physical education: from ...
  • نمایش کامل مراجع