رابطه هوش هیجانی با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی دانشگاه تبریز

سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,063

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

SSTU06_245

تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1392

چکیده مقاله:

این مطالعه برای بررسی رابطه هوش هیجانی با مولفه های فرسودگی تحصیلی( خستگی تحصیلی، بی علاقگی تحصیلی و ناکارآمدی تحصیلی) دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی دانشگاه تبریز و در ضمن تعیین مولفه هایی از هوش هیجانی که می توانند پیش بینی کننده فرسودگی تحصیلی باشند. جامعه آماری 360 نفر بودند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی بار- آن و تحلیل رفتگی مسلش پس از تایید روایی توسط کارشناسان حیطه مربوطه استفاده گردید. نمونه ها به روش تصادفی طبقه ای ( با توجه به جنسیت و سال ورود) انتخاب شدند. از 240 پرسشنامه پخش شده 227 پرسشنامه جمع آوری گردید. و پس از حذف پرسشنامه های ناقص 190 پرسشنامه توسط نرم افزار SPSS 16 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. از همبستگی پیرسون برای سنجش رابطه و از رگرسیون برای تعیین فاکتورهای پیش بینی کننده استفاده شد. نتایج نشان دهنده رابطه منفی و معنادار بین هوش هیجانی و مولفه های فرسودگی تحصیلی است (r=0/636). سطح معناداری در این رابطه P<0/01 بود. همچنین از بین مولفه های هوش هیجانی خودشکوفایی، روابط بین فردی، مساله گشایی، تحمل استرس، کنترل تکانه و خوش بینی، بیشترین نقش را در پیش بینی فرسودگی تحصیلی دارند. توجه به جنبه ها و فاکتورهای هوش هیجانی می تواند به کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی کمک کند.

نویسندگان

داریوش معرفت

عضو هیات علمی دانشگاه مراغه

اکبر فریدفتحی

دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی دانشگاه علامه طباطبائی

صغری مجدانی

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی دانشگاه تبریز

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • رحیمی، فروغ.(1388). نگاهی به تحلیل‌رفتگی شغلی یا سندروم برن اوت ...
  • زهراکار، کیانوش (1385). بررسی ابعاد مختلف _ _ دانش آموزان ...
  • زهراکار، کیانوش (1386) بررسی _ _ _ پوش هیجانی _ ...
  • Greernglass, E. R, Buke, R. J &amp; Fiksenbanum, L, (2001). ...
  • conceptual Jromfork for _ inelligence in edxcation _ 4ر Stottlemyer. ...
  • Boyle, J. R (2003). [An anaysis o an _ imfelligence ...
  • Elkins. M. &amp; Low , G (2004). _ irtelligence _ ...
  • Goleman, D. (1995) _ Inteligence", Baftafm Books, NN.Y. ...
  • Patker _ D.A _ Hogan , MS: Eastubrook , J.M: ...
  • Phares , E.S.T trull. T.J. (1997) _ psychology: corcepts, _ ...
  • (1990) _ inelligence imngination _ cogition and ...
  • Mayer J.D , salovevy , P. &amp; Canso . D. ...
  • Nelson. D. &amp; Nelsop . K. (2003) _ imtelligemce skil ...
  • Nelson. _ , G . (2003). _ intelligence _ achieving ...
  • Nelson. D. &amp; Nelson , K. (2003) emotfond _ _ ...
  • Neuman. Y. (1990). _ _ _ _ _ unfversitfies, _ ...
  • _ _ _ _ ard schood Sand. G _ Miyazaki, ...
  • Vela, R. (2003). _ roe of emotionat intelligence in _ ...
  • نمایش کامل مراجع