مقایسه تأثیر سه روش مختلف آموزش بر دانش، نگرش و مهارت عملی شوت بسکتبال در دانش آموزان دختر

هدف: هدف پژوهش، مقایسه تأثیر سه روش آموزش کامپیوتری، سنتی و ترکیبی بر اکتساب و یادداری مهارت شوت بسکتبال در دانش آموزان دختر پایه اول مقطع متوسطه و مقایسه نگرش این دانش آموزان نسبت به شیوه های آموزش کامپیوتری و سنتی بود. روش شناسی: روش این تحقیق آزمایشی- میدانی است. نمونه آماری تحقیق را 45 دانش آموز دختر پایه اول مقطع متوسطه تشکیل داد که به شیوه تصادفی مرحله ای انتخاب شدند. از آزمون دانش ورناداکیس(2008) برای اندازه گیری یادگیری شناختی، از پرسشنامه نگرش سنج آنتونیو(1999) برای اندازه گیری نگرش و برای ارزیابی اکتساب و عملکرد از آزمون عملی شوت بسکتبال آهپرد(1984) استفاده شد. اعتبار و پایایی این آزمون ها موفقیت آمیز گزارش شده است. گروه آزمایشی کامپیوتر از نرم افزار آموزشی، گروه آزمایشی سنتی از روش آموزشی سنتی معلم محور، و گروه آزمایشی ترکیبی از ادغام دو روش به آموزش مهارت و قوانین شوت بسکتبال به مدت 8 هفته و هفته ای دو جلسه (16 جلسه) پرداختند. یافته ها: نتایج تحلیل واریانس یک راهه در سطح P≤0/05 نشان داد که بین میانگین نمرات اکتساب و یادداری آزمون عملی و دانش شوت بسکتبال سه گروه آموزشی تفاوت معنی داری وجود ندارد. به عبارت دیگر، گروه های سه گانه در اکتساب و یادداری آزمون عملی و دانش شوت بسکتبال وضعیت تقریبا یکسانی داشتند. همچنین بین میانگین نمرات نگرش دانش آموزان گروه ترکیبی نسبت به شیوه آموزش کامپیوتری و سنتی در مرحله یادداری و اکتساب تفاوت معنی داری وجود نداشت. بحث و نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش، دانش آموزان در این سنین تفاوتی بین سه روش قایل نشدند. بنابراین پیشنهاد می شود که از هر سه روش در فرایند تدریس استفاده شود.

کلیدواژه ها:

آموزش به کمک کامپیوتر ، سنتی ، یادداری ، اکتساب ، نگرش ، بسکتبال