ارتباط سبک رهبری( وظیفه مدار و رابطه مدار) مدیران مدارس باکارایی دبیران تربیت بدنی مقطع متوسط

هدف این پژوهش بررسی ارتباط سبک رهبری(وظیفه مدار و رابطه مدار) مدیران مدارس با کارایی دبیران تربیت بدنی مقطع متوسطه استان زنجان در سال تحصیلی 89-1388 می باشد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی همبستگی بوده است. جامعه آماری این تحقیق را دبیران تربیت بدنی و دانش آموزان (دختر و پسر) مقطع متوسط استان زنجان تشکیل می دهند. بر اساس آمار تهیه شده در سال تحصیلی 89-88 تعداد آنها بترتیب 123 و 49059 نفر می باشند. تعداد نمونه 95 نفر دبیر تربیت بدنی که 48 نفر مرد و 47 نفر زن می باشند و 950 نفر دانش آموز که 480 نفر پسر و 470 نفر دختر می باشند و بصورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند. ابزار تحقیق پرسشنامه سبک رهبری فیدلر، پرسشنامه ویژگیهای فردی پرسشنامه کارایی معلمان (محقق ساخته) می باشد که پس از تأیید اعتبار پرسشنامه محقق ساخته از سوی متخصصان پایایی این پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ بترتیب 0/94،0/93 و 0/88 بدست آمد. نتایج تحقیق نشان می دهد که هرچه سبک رهبری مدیران در مدارس رابطه مدارتر باشد، کارایی دبیران تربیت بدنی بالاتر می رود(p=0/001 و r=0/384) بین سبک رهبری مدیران زن و مرد تفاوت معناداری وجود ندارد(p=0/374 و r=0/.790) بین کارایی دبیران تربیت بدنی زن و مرد تفاوت معناداری وجود ندارد(p =0/ 393 و t=0/858) بر اساس تحقیقات قبلی و نتیجه تحقیق بدست آمده در زمنیه سبک رهبری رابطه مدار، باید در ارتقاء سطح آگاهی و شناخت مدیران از سبک رهبری و بکارگیری آن در حیطه مدیریت تلاش و کوشش چشمگیری صورت گیرد تا از این طریق بر کارایی دبیران تربیت بدنی افزوده شود. بنابراین بدلیل معنادار بودن ارتباط سبک رهبری رابطه مدار و وظیفه مدار مدیران با کارایی دبیران تربیت بدنی در نمونه تحت بررسی، بهتر است مدیران از سبک رهبری رابطه مدار بیشتر استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

سبک رهبری ، رابطه مدار ، وظیفه مدار ، مدیران مدارس ، دبیران تربیت بدنی