Investigating students' language learning preferences through a consciousness-raising pragmatic course in Iranian EFL context

سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 889

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

TELT01_384

تاریخ نمایه سازی: 28 آذر 1392

چکیده مقاله:

Students' language learning preferences deserve more attention from their teachers and instructors especially in EFL contexts. By considering these preferences and priorities and optimizing the appropriate strategies, techniques, and activities in the classroom an effective language learning and teaching can be achieved (Bada, 2000). To investigate factors affecting a profound language learning and by considering this reality that vast majority of students studying English in EFL contexts are non-majors, awareness of the students' preferences, assumptions, and attitudes to language learning is of crucial importance. Given opportunity the students to state their preferences about language learning can motivate them to express themselves freely. Definitely, becoming aware of the students' preferences about different dimensions of language learning in the classroom such as the effectiveness of the course contain good hints for those who want to have an effective language learning and teaching

نویسندگان

Esmaeel Nourmohammadi

University of Sistan and Baluchestan, Iran

Ali Zangoei

University of Sistan and Baluchestan