بررسی رابطه بین رویکردهای یادگیری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان اردکان

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه رویکردهای یادگیری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس دوره دوم متوسطه درسال تحصیلی 94 - 1393 بود. جامعه آماری این پژوهش شامل 167 نفر از دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهر اردکان بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. به منظور ارزیابی متغیرهای پژوهش از پرسشنامه رویکردهای مطالعه و یادگیری فرم کوتاه ) ASSIST )جهت ارزیابی رویکردهای دانش آموزان استفاده شد. همچنین از معدل ترم اول دانش آموزان در سال تحصیلی 94 - 1393 به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی استفاده گردید. برای تحلیل استنباطی نتایج از ضریب همبستگی پیرسون و رتبه ای فریدمن، آزمون های T تک نمونه ای ، تحلیل واریانس یک راهه ) One- way AVOVA ( و آزمون تعقیبی LSD استفاده گردید. یافته ها نشان دادند که خرده مقیاس عمیق از بین خرده مقیاس های رویکردهای یادگیری دارای بیشترین میانگین ) 05 / 21 = M ( بود. از بین رویکردهای یادگیری، تنها بین رویکرد راهبردی و عملکرد تحصیل دانش آموزان رابطه معناداری وجود داشت) 198 / 0 = , r 05 / 0 p>

کلیدواژه ها:

رویکردهای یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، دوره تحصیلی متوسطه