تحلیل محتوای کتاب علوم سوم دبستان سال 1394 به روش ویلیام رومی

این پژوهش درصدد آن است که محتوای کتاب علوم سوم دبستان، سال 1394 را به روش ویلیام رومی تحلیل نماید. تا میزان استفاده از شیوه ارائه فعال در تدوین و تالیف کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی را تعیین کند. روش نمونهگیری در این پروژه، نمونهگیری تصادفیساده است. روش پژوهش، تحلیل محتوا با تکنیک تجزیه و تحلیل کمی کتب درسی میباشد. در این پژوهش از تکنیک ویلیام رومی بهعنوان ابزار جمعآوری اطلاعات استفاده شده است. متن کتاب علوم سوم دبستان از ضریب درگیری مطلوبی برخوردار میباشدکه برابر است با 1 و نشانگر ارائه فعال میباشد. ضریب درگیریتصاویر کتاب برابر است با 28 / 0 . تصاویر بیشتر یک موضوع را تشریح می کند و دانشآموزان را به فعالیت درگیر نمیکند. ضریب درگیری پرسشهای مطرح شده در کتاب برابر است با 33 / 2 و از نوع پرسشهای غیرفعال میباشد. زیرا فعالیت زیادی میطلبد در حالیکه به اطلاعات کافی و شرایط فراگیر توجه نمیشود. بر این اساس بازنگری و تجدیدنظر در چگونگی ارائه تصاویر و سوالات ضروری به نظر میرسد.

کلیدواژه ها:

اهمیت علوم ، اهمیت کتاب ، اهمیت تحلیل محتوا ، روش ویلیام رومی ، ضریب درگیری