بررسی اثر بخشی روشهای نوین و سنتی یاددهی - یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان شهرستان میاندوآب
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,663
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TSCONF01_183
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روشهای نوین یاددهی-یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول دوره دوم متوسطه شهرستان میاندوآب انجام شد. روش تحقیق از نوع شبه تجربی بوده و از بین دانشآموزان پایه اول دبیرستانهای میاندوآب، تعداد ۴۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و پس از همتاسازی در یک گروه بعنوان گروه آزمایشی ) ۲۰ نفر( و یک گروه بعنوان گروه کنترل ) ۲۰ نفر( قرار گرفتند. قبل از شروع از تمامی گروهها پیشآزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته به عمل آمد و به معلم این کلاسها ۱۰ جلسه، شیوههای نوین یاددهی-یادگیری آموزش داده شد. سپس گروههای آزمایشی ۱۲ جلسه به شیوه نوین یاددهی-یادگیری آموزش دریافت نمودند. در حالی که دانشآموزان گروه کنترل به شیوه سنتی توسط همین معلم آموزش دیدند. پس از اتمام آموزشها، از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمده و با نتایج پیشآزمون مورد مقایسه قرار گرفت. دادههای به دست آمده با استفاده از روشهای آمار توصیفی و استنباطی )تحلیل کوواریانس( توسط نرم افزارspss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که میانگینهای دو گروه تفاوت معناداری با هم داشته و روشهای نوین یاددهی- یادگیری مؤثرتر از روش سنتی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در درس ادبیات فارسی نقش داشته است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اصلان محمودی
کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی -دبیر دبیرستان های آموزش و پرورش شهرستان میاندوآب و استاد دانشگاه
اکرم بایرامی
کارشناسی علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی - دبیر دبیرستان های آموزش و پرورش شهرستان میاندوآب
مریم محمودی
دانشجوی کارشناسی دبیری شیمی دانشگاه فرهنگیان ارومیه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :