آینده نگری در آموزش معماری (نمونه موردی دانشجویان دانشگاه شمال)

سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,089

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

UOT02_066

تاریخ نمایه سازی: 1 آذر 1394

چکیده مقاله:

امروزه نگرانی درباره آینده آموزش معماری، در حال گسترش است. به نظر می رسد مدل های امروزی آموزش و تمرین معماری ممکن است مناسب چالش های آینده نباشند. در مدارس معماری، بیشتر به آموزش تاریخ معماری پرداخته می شود و یا به شرایط حال توجه می گردد و آینده کمتر به عنوان یک موضوع قابل بررسی مورد توجه قرار می گیرد. در حالی که اندیشیدن به آینده به خصوص برای دانشجویان امروز که زندگی و حرفه شان در آینده می باشد، بسیار ضروری است. این مقاله به بحث هایی راجع به ضرورت اندیشیدن به آینده، از طریق برنامه آموزشی معماری می پردازد. بدین منظور توجه به آینده از نهضت مدرن تا به امروز مختصراً مورد بررسی قرار می گیرد تا نگاه صحیح به مسائل گذشته، امروز و آینده، به ویژه نوع نگاه نقادانه به مسائل امروز، به دست آید؛ تا بتواند زمینه ساز ورود به آینده شود. نگرانی های معماری امروز و چاره جویی های آن نیز باید مورد ملاحظه قرار گیرند تا موضوعات اساسی معماری آینده آشکار گردند. در واقع در این حالت نه تاریخ گذشته معماری بلکه آینده معماری آموزش داده می شود. این پژوهش بر پایه یک تحقیق توسعه ای شکل گرفته است. تحقیقات توسعه ای در واقع شبیه به تحقیقات کاربردی هستند و برخی آنها را از انواع پژوهش های کاربردی می دانند هدف این پژوهش، تدوین و تهیه برنامه و طرح، برای حل مسئله کیفیت آموزش معماری در آینده می باشد؛ لذا در این مقاله ابتدا موقعیت، شرایط و وضع موجود آموزش معماری بررسی و سپس، بر اساس یافته های پژوهش توسعه ای، برنامه یا طرح ویژه برای رفع معضل موجود تولید و تدوین می گردد. این تحقیق بیشتر به دنبال آن است که مشخص کند چگونه وضع موجود بهبود می یابد، و یا مد لها و روش های جدید بهبود وضع موجود کدامند. به طور کلی هدف این تحقیق در راستای توسعه و بهبود شرایط، روش ها، ابزار، یا ساختارهای آینده ی آموزش معماری در ایران است. جهت جمع آوری اطلاعات در این مقاله، از شیوه ترکیبی شامل: میدانی (پرسشنامه) که حجم نمونه ی مورد مطالعه در این تحقیق 50 نفر بوده که 25 نفر زن و 25 نفر مرد می باشد،مطالعات اسناد ی و کتابخانه ای استفاده شده است. در این روش با مقایسه و تطبیق پدیده های نظری مطروحه پیرامون هر مسئله و تجزیه و تحلیل کمی اطلاعات جمع آوری شده از طریق پرسشنامه به دو شیوه توصیفی و استنباطی، جمع بندی و نتیجه گیری لازم ارائه می شود.

نویسندگان

سیدعلی سیدیان

استادیار گروه معماری دانشگاه مازندران

سیده مهسا علوی

دانشجوی کارشناسی ارشد موسسه آموزش عالی غیرانتفاعی پردیسان فریدونکنار

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • الکساندر کریستفر و چرمایف سرج، عرص ههای زندگی جمعی و ...
  • گروتر یورگ کورت، زیبایی شناسی در معماری، جهانشاه پاکزاد و ...
  • عماریان غلامحسین، سیری در مبانی نظری معماری، چاپ .دوم، تهران، ...
  • آنتونیادس آنتونی سی، بوطیقای معماری، آی احمدرضا .تهران، سروش، 1386 ...
  • _ Cornish E, Introduction, in E. Cornish (ed.): Exploring Your ...
  • Bermudez J. The Future In Architecturl Education, ACSA Press, presented ...
  • I7] Rittel H., Some Principles for the Design of anEducationl ...
  • نمایش کامل مراجع