آسیب شناسی فرایند یاددهی - یادگیری ریاضی مقطع متوسطه ناحیه 1 ارومیه 93-92
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 692
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
VALIASR01_143
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش آسیب شناسی فرآیند یاددهی - یادگیری ریاضی در مقطع متوسطه بین معلمان ریاضی و دانش آموزان در ناحیه 1 شهر ارومیه در سال تحصیلی 93-92 می باشد. روش تحقیق، کاربردی، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دبیرستانی و معلمین ریاضی ناحیه یک شهر ارومیه بودند که براساس جدول کوهن با روش خوشه ای تصادفی تعداد 377 دانش آموز دبیرستان (196 دختر و 181 پسر) و همچنین تعداد 67 دبیر ریاضی (42 زن و 25 مرد) انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته که توسط علیزاده (1391) تدوین شده بود، که به سوالات مربوط به ریاضی برگردانده شد. داده ها با استفاده از روش t مستقل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که بین دیدگاههای معلمان و دانش آموزان، روشهای تدریس و ارتباطی از نظر معلمان آسیب پذیرتر از دانش آموزان بوده است. اما روش های ارزشیابی از دید هر دو معنی دار نبود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه جاهدی
دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان یزد، ایران
سهیلا جاهدی
استادیارف دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مرکز آموزش عالی سلمان فارسی شیراز، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :