بررسی نقش استفاده از تکالیف الکترونیکی در انگیزه و پیشرفت ریاضی دبیرستانهای دخترانه شهرستان میامی

پژوهش حاضر با هدف کاربردی، بررسی تاثیر روش تدریس مبتنی بر تکالیف الکترونیکی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان تدوین شده است جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دبیرستان های دخترانه شهرستان میامی که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل می باشند، است که از بین آنها دبیرستان دخترانه دوره ی اول نرجس به صورت تصادفی انتخاب شد. در این دبیرستان دوره ی اول یک پایه سوم با 26 نفر دانش آموز مشغول به تحصیل بودند. نمونه مورد مطالعه به صورت تصادفی به دو گروه 13 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. روش تحقیق، روش آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل می باشد. پرسشنامه 21 سوالی انگیزه و آزمون نوبت اول ریاضی به عنوان پیش آزمون درنظر گرفته شد لازم به ذکر است که پایایی پرسشنامه محقق ساخته به روش آلفای کرونباخ مقدار 0/88 محاسبه شد و بدین ترتیب پایایی آن مورد تایید است همچنین روایی صوری و محتوایی آزمون ها و پرسشنامه به تایی 5 کارشناس خبره و اساتید راهنما رسیده است به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS18 و از آزمون دو گروه همبسته و تی دو گروه مستقل استفاده شد. لازم به ذکر است آزمون همگنی واریانس ها و آزمون اسمیر نوف به منظور بررسی نرمال بودن توزیع داده ها ها شرط لازم و ضروری است که در این پژوهش به آنها پرداخته شد. در نهایت نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد : 1 - روش تدریس مبتنی بر تکالیف الکترونیکی بر پیشرفت تحصیلی ریاضی موثر است 2 - روش تدریس مبتنی بر تکالیف الکترونیکی بر انگیزه ی پیشرفت ریاضی موثر است. 3 - بین روش تدریس مبتنی بر تکالیف الکترونیکی و روش سنتی تفاوت معناداری وجود دارد. 4 - روش مبتنی بر تکالیف الکترونیکی بر نگرش نسبت به ریاضی موثر است.

کلیدواژه ها:

تکالیف الکترونیکی ، پیشرفت تحصیلی ریاضی ، انگیزه ی پیشرفت ، نگرش نسبت به ریاضی