پیام پاسلاری - نشجوی کارشناسی ارشد مهندسی صنایع دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرلنگه،گروه مهندسی صنایع، بندرلنگه،ایران
سعید کلانتری - دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی صنایع دانشگاه آزاد اسلامی واحد قشم،گروه مهندسی صنایع،بین الملل قشم،ایران
سیدفرشاد فرقانی - دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی صنایع دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان،گروه مهندسی صنایع،زاهدان،ایران

ارزیابی کیفیت کلاس های آموزشی به علت ماهیت آن نیازمند روش های خاصی می باشد. در این مقاله سعی شده است تا با بکارگیری تکنیک های مختلف ارزیابی و رتبه بندی، روش مناسبی در ارزیابی کیفیت کلاس های آموزشی ارائه شود. بدین منظور برای اولویت بندی و یافتن میزان اهمیت شاخص های کیفیت کلاس های آموزشی از فرآیند تحلیل سلسله مراتبی (AHP) استفاده شده است. برای ارزیابی عملکرد هر کلاس بر مبنای شاخص های کیفیت و گردآوری داده ها نیز از تئوری ارزیابی کیفیت کلاس های آموزشی به علت ماهیت آن نیازمند روش های خاصی می باشد. در این مقاله سعی شده است تا با بکارگیری تکنیک های مختلف ارزیابی و رتبه بندی، روش مناسبی در ارزیابی کیفیت کلاس های آموزشی ارائه شود. بدین منظور برای اولویت بندی و یافتن میزان اهمیت شاخص های کیفیت کلاس های آموزشی از فرآیند تحلیل سلسله مراتبی (AHP) استفاده شده است. برای ارزیابی عملکرد هر کلاس بر مبنای شاخص های کیفیت و گردآوری داده ها نیز از تئوری مجموعه های فازی کمک گرفته شده است. در پایان نیز برای رتبه بندی کلاس ها و مقایسه آنها از روش TOPSIS استفاده شده است.مجموعه های فازی کمک گرفته شده است. در پایان نیز برای رتبه بندی کلاس ها و مقایسه آنها از روش TOPSIS استفاده شده است.

کیفیت کلاس های آموزشی، تیلیل سل له مراتبی، TOPSIS، تئوری مجموعه های فازی