CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله رابطه بین سبکهای یادگیری وآگاهی فرا شناختی از راهبردهای خواندن با انگیزش تحصیلی دانشجویان گروه روان شناسی دانشگاه آزادرودهن در سال تحصیلی (93-92)

عنوان مقاله: رابطه بین سبکهای یادگیری وآگاهی فرا شناختی از راهبردهای خواندن با انگیزش تحصیلی دانشجویان گروه روان شناسی دانشگاه آزادرودهن در سال تحصیلی (93-92)
شناسه (COI) مقاله: EPSCONF01_017
منتشر شده در اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی در سال ۱۳۹۳
مشخصات نویسندگان مقاله:

شقایق حبیبی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی

خلاصه مقاله:
هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین سبک های یادگیری و آگاهی فراشناختی از راهبرد های خواندن با انگیزش تحصیلی تحصیلی دانشجویان روان شناسی می باشد. جامعه آماری در این پژوهش جامعه آماری تعداد 70 نفر دانشجوی روان شناسی که از این تعداد 59 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه ها: اگاهی فراشناختی از راهبرد های خواندن (مختاری و ریچارد، 2002) و انگیزش تحصیلی (AMS) 1989 توسط ولرند، بلیز، بریر و پلتیر و پرسشنامه سبک های یادگیری (ILS) ورمونت می باشد. نتایج آزمون نشان داد که متغیر آگاهی فراشناختی با متغیر انگیزش تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معناداری دارد.

کلمات کلیدی:
یادگیری، آگاهی فراشناختی، راهبردهای خواندن، انگیزش، انگیزش تحصیلی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: http://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_017.html