CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله بررسی مقایسه ای روشهای آموزشی فعال، غیرفعال ،آزمایشگاهی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

عنوان مقاله: بررسی مقایسه ای روشهای آموزشی فعال، غیرفعال ،آزمایشگاهی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
شناسه (COI) مقاله: EPSCONF01_066
منتشر شده در اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی در سال ۱۳۹۳
مشخصات نویسندگان مقاله:

افسانه اکبرزاده - دبیر تربیت بدنی استان آذربایجان غربی
شعله کیا - دبیر علوم تجربی استان آذربایجان غربی

خلاصه مقاله:
این پژوهش به منظور بررسی مقایسه ای سه روش آموزشی فعال، غیر فعال، ازمایشگاهی در تدریس درس علوم تجربی دوره متوسطه اول صورت گرفته است جامعه اماری این پژوهش را دانش آموزان کلاس هفتم شهرستان ارومیه از آذربایجان غربی در سال تحصیلی 93-92 با 39 کلاس تشکیل می دهند. از این مجموعه سه کلاس به شیوه تصادفی انتخاب شدند و به تصادف در گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند. برای جمع آوری اطلاعات از طرح پیش آزمون و پس آزمون و برای تعدیل گروه ها از یک آزمون هوش استفاده شد. اطلاعات جمع اوری شده با کمک آزمون های تحلیل واریانس یکطرفه L.S.D و t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها و نتایج بدست امده نشان داد که تفاوت معنی داری بین میانگین های پیشرفت تحصیلی سه گروه وجود دارد و روش آموزشی فعال، موثرترین شیوه آموزش درس علوم تجربی بویژه در دوره متوسطه پایه هفتم در مقایسه با دو روش آزمایشگاهی و غیر فعال است.

کلمات کلیدی:
فعال، غیر فعال، آزمایشگاهی، کلاس هفتم، علوم تجربی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: http://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_066.html