CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله تبیین انحرافات رفتاری با رویکرد نظریه یادگیری اجتماعی

عنوان مقاله: تبیین انحرافات رفتاری با رویکرد نظریه یادگیری اجتماعی
شناسه (COI) مقاله: EPSCONF01_075
منتشر شده در اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی در سال ۱۳۹۳
مشخصات نویسندگان مقاله:

حبیب احمدی - استاد بخش جامعه شناسی و برنامه ریزی اجتماعی دانشگاه شیراز
سعید کارگر - دانشجوی کارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه شیراز
مژده جمالپور - کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی

خلاصه مقاله:
مقاله حاضر به تبیین رفتارهای انحرافی با رویکرد نظریه یادگیری اجتماعی پرداخته است. روش تحقیق کیفی- تحلیلی بوده و شیوه جمع آوری اطلاعات اسنادی و کتابخانه ای بوده است. مطابق با دیدگاه یادگیری اجتماعی یادگیری می تواند با مشاهده رفتار دیگران و پی آمدهای حاصل از رفتار آنان اتفاق بیفتد. در نظریه یادگیری اجتماعی همان طور که افراد بر محیط خودشان اثر می گذارند محیط هم به نوبه خود بر چگونگی اندیشیدن و رفتار آنان اثر می گذارند. نظریه جدید یادگیری به اصل خود مختاری انسان اهمیت می دهد در این رهیافت به فعالیت خود فرد، خلاقیت و خود اثر بخشی وزن بیشتری داده شده است. صاحبنظران یادگیری اجتماعی بر این باورند که کج رفتاری و هم نوایی طی فرایندهای مشابه یاد گرفته می شود و کج رفتاری نتیجه یادگیری هنجارها و ارزش های انحرافی به ویژه در چهارچوب خرده فرهنگ ها و گروه های همالان است بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی رفتار انحرافی آموختنی است و در فرایند رابطه با افراد دیگر به خصوص در گروه های کوچک آموخته می شود با این تفاصیل تحقیق حاضر به بررسی رهیافت های سنتی و اخیر نظریه یادگیری اجتماعی پرداخته است. در ادامه نظریه یادگیری اجتماعی ایکرز نظریه همنشینی افتراقی سادرلند و نظریه تقلید تارد مورد بحث و بررسی قرار گرفته اند و در پایان نمونه هایی از پیشینه تجربی تحقیق و نتایج نظریه یاادگیری به طور مختصر ارائه شده است.

کلمات کلیدی:
یادگیری اجتماعی، رفتار بحرانی، باندورا، ایکرز، سادرلند، تارد

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: http://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_075.html