CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله بررسی میزان پرداختن به متن،پرسش،تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی به تفکر و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان پایه ششم دبستان

عنوان مقاله: بررسی میزان پرداختن به متن،پرسش،تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی به تفکر و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان پایه ششم دبستان
شناسه (COI) مقاله: EPSCONF01_099
منتشر شده در اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی در سال ۱۳۹۳
مشخصات نویسندگان مقاله:

زهره ضیایی - گروه برنامه ریزی درسی دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه ، اصفهان
رضوان شیرمحمدی - گروه برنامه ریزی درسی دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه ، اصفهان

خلاصه مقاله:
تحقیق حاضر به منظور بررسی میزان پرداختن محتوای کتب درسی سال ششم دبستان از منظر اموزش تفکر و انگیزه پیشرفت از دیدگاه معلمان پایه ششم ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 93-92 صورت گرفته است. به همین منظور یک نمونه 176 نفری از معلمان پایه ششم ابتدایی به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بوده است پایایی پرسشنامه های تحقیق با روش آلفای کرانباخ 0/915 به دست آمد نتایج تحقیق نشان می دهد که متن پرسشها تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی پایه ششم ابتدایی به تفکر در دانش آموزان پرداخته است و همچنین متن پرسش ها تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی به انگیزه پیشرفت در دانش آموزان پرداخته است. میزان پرداختن پرسش های کتاب های درسی به تفکر دانش آموزان بیشتر از متوسط است. این یافته حاکی از این است که متن ، پرسشنامه ، تصاویر و فعالیت های کتاب های درسی پایه ششم ابتدایی به تفکر در دانش آموزان پرداخته است.

کلمات کلیدی:
تحلیل محتوا، آموزش تفکر، انگیزه پیشرفت، پایه ششم

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: http://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_099.html