CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله مکتب فرانکفورت ودلالت های تربیتی آن

عنوان مقاله: مکتب فرانکفورت ودلالت های تربیتی آن
شناسه (COI) مقاله: EPSCONF01_607
منتشر شده در اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی در سال ۱۳۹۳
مشخصات نویسندگان مقاله:

حسین علی نژاد - کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم وتربیت

خلاصه مقاله:
نظریه انتقادی یا مکتب فرانکفورت، یک نظریه سیاسی اجتماعی است که اخیرا به ظهور پیوسته و باعث پیدایش مباحث جدیدی شده است. آموزش وپرورش نیز با توجه به نقش کلیدی خود در جامعه از این نظریه تاثیر پذیرفته است. این مکتب فکری با تجدید نظر در اصول و آموزه های مارکسیسم سنتی ، بیشترین تلاش خود را برای نشان دادن روابط قدرت در چارچوب پدیده های فرهنگی به کار گرفته است. در همین راستا مقاله حاضر ابتدا با نگاهی اجمالی به مکتب فرانکفورت و اندیشه های تربیتی متفکر برجسته «هابرمس» پرداخته و سپس به تبیین نظریه انتقادی و دلالت های تربیتی مبتنی بر آن می پردازد.

کلمات کلیدی:
مکتب فرانکفورت، هابرمس، نظریه انتقادی، تعلیم و تربیت

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: http://www.civilica.com/Paper-EPSCONF01-EPSCONF01_607.html