خیرالله بدرلو - کارشناسی ارشد کارشناس امور اداری آموزش و پرورش ناحیه ۲ بهارستان
محسن فرمهینی فراهانی - دانشیار دانشکده علوم انسانی دانشگاه شاهد
محمدحسن میرزامحمدی - دانشیار دانشده علوم انسانی دانشگاه شاهد
حیدرعلی عباسپور - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات

هدف اساسی پژوهش حاضر بررسی وضعیت عناصر آموزش و پرورش در یونان باستان است. بر ایناساس، عناصر آموزش و پرورش در یونان باستان با آمیخته ای از روش تحقیق تاریخی، و تحلیل اسنادی موردمطالعه و بررسی قرار گرفته است. یافته های پژوهش بیانگ ر آ ن است که؛ آموزش و پرورش در یونان باستانطبقاتی و یک امتیاز خاص برای مردان آتنی و هلنی الاصل بود. یونانیان هدف تعلیم و تربیت را آماده کردنافراد برای شهروندی و خدمت به آنان می دانستند . در آتن والدین در انتخاب مدارس برای فرزندانشان آزادبودند و هر روز شاگردان به دو مدرسه می رفتند. در اسپارت آموزشگاه ها بر اساس مقررات نظامی عمل میکردند و اداره ی مدارس در دست دولت بود . برنامه ی مدارس یونان باستان شامل سه بخش بود؛ موسیقی،نوشتن، و ورزش. آموزش و پرورش در آتن آزاد بود، به دست افراد و به طور خصوص ی اجرا م ی شد و روشالقا ی عقیده وجود نداشت. آموزش و پرورش در اسپارت با دخالت دولت و در مدارس ی که برا ی همین امرساخته شده بود صورت م ی گرفت . تعلیمات اخلاق ی را به وسیله ی شعر در ذهن جوانان جا ی گزین میکردند . روش تدریس بسیار خشک بود و اغلب با کمک وسایل تنبیه ی صورت م ی گرفت . تمام الفبا را بااستفاده از موسیق ی تدریس م ی نمودند . سطوح و دوره ها ی تحصیل ی شامل سه دوره بود؛ دوره ی ابتدائی،دوره ی متوسطه و دوره ی آموزش عالی.

آموزش و پرورش، عناصر آموزش و پرورش، یونان باستان