آمنه خدیور - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت فناوری اطلاعات دانشگاه تربیت مدرس
شعبان الهی - عضو هیئت علمی گروه مدیریت فناوری اطلاعات دانشگاه تربیت مدرس
نوید نظافتی - دانشجوی دکترای مهندسی صنایع دانشگاه صنعتی امیرکبیر

بدون تردید رو یکرد س یستماتیک به مد یریت دانش احتیاج به روشی برای ارزیابی دارد . ً اساسا مدیریت دانش را پیاده سـاز ی می کن یم تا نت یجه مطلوب بگ یریم و مطلوبیت خود شاخصی قابل اندازه گیری است، در این مقالـه ضـمن معرفـ ی اکثـر روشـها ی موجود در اندازه گ یری سرمایه های معنوی و دانش سازمانی ،تعـداد ی از روشـها بـه عنـوان نمونـه بررسـ ی شـده اسـت و ضـمن شناسایی سه رو یکرد کلان در بحث اندازه گ یری دانش سازمان ی ، یک طبقـه بنـد ی از مـدلها ی بررسـ ی شـده ارائ ـه شـده اسـت . همچنین به منظور مقا یسه بین مدلهای معروف اندازه گیری دانشی ، ملاکهای مقایسه استخراج شده و این مدلها با هـم مقا یـ سه ،نقاط قوت و ضعف مربوط به آنها پس از انجام تحلیلهای آماری تعیین شده است و همچنین آنالیز امتیازات به دست آمـده ، سـه رویکرد شناسایی شده را تایید کرده است

مدیریت دانش ، اندازه گ یری دانش ، اندازه گیری سرمایه های معنوی ،شاخص انـدازه گ یـ ری دانـش ، ارز یـ ابی وضـع یت دانـش ی سازمان