CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله بررسی تاثیر روشنایی طبیعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دوره راهنمایی شهر تهران

عنوان مقاله: بررسی تاثیر روشنایی طبیعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دوره راهنمایی شهر تهران
شناسه (COI) مقاله: UUSD01_0596
منتشر شده در اولین کنفرانس ملی شهرسازی، مدیریت شهری و توسعه پایدار در سال ۱۳۹۳
مشخصات نویسندگان مقاله:

هیراد حسینیان - دانشجوی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی قزوین
کیانوش ناصرالمعمار - استادیاردانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین

خلاصه مقاله:
هدف پژوهش بررسی تاثیر روشنایی طبیعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسرر دوره راهنمایی شهرتهران که نتیجه این بررسی بر روی عوامل دیگری چون حضور مستمر دانش آموزان وجلوگیری ازپدیده تخریب گرایی وندالیسم نیز موثر می باشد. وندالیسم پدیده ای بیمار گونه است که نتیجه دو عامل اجحاف و بی عدالتی می باشد. روش تحقیق به شکل تحلیلی –توصیفی به همراه گرایش استقرایی می باشد ، کهروندی مستمر را طلب می نماید. نمونه گیری افرادبه شکل خوشه ای است وبرای جمع آوری اطلاعات این پژوهش از دو نوع فرم پرسشنامه،معدل گیری بهره گرفته شده است،حجم نمونه به تعداد 21 N= میباشد، که به شکل تصادفی از مناطق 5 و 6 شهر تهران انتخاب گردیده است وتمامی آنها دانش آموز پسر می باشند. برای جمع آوری اطلاعات از دو نوع فرم استفاده گردید، -فرم ثبت معدل دانش آموزان 2- پرسشنامه در باب تاثیر نور روز در حضور مستمر دانش آموزان وتاثیر نور در پدیده تخریب گرایری و سپس تجزیه و تحلیل آنها با بهره ریری از روش آلفای کرونباخ و تی مستقل انجام شد،که پج از بررسی پایایی پرسشنا مهها از طریق مشاوره با اساتید مجرب، توسط روش spss مورد ارزیابی قرار گرفت و به نتیجه مطلوب عددی 17.6 و 17.2 دست یافته شد. نتایج پژوهش در قسمت توصیفی آشکار ساخت که نور روز می تواند در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر بوده که خود در عوامل دیگری همچون کاهش پدیرده تخریب گرایی وندالیسم و همچنین حضورمستمر دانش آموزان در کلاس درس تاثیر گذار می باشد، که با نتایج تحقیقات پژوهشگران در این زمینه همسو است

کلمات کلیدی:
روشنایی طبیعی،یادگیری،تخریب گرایی،پیشرفت تحصیلی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: http://www.civilica.com/Paper-UUSD01-UUSD01_0596.html