CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

گواهی نمایه سازی مقاله بررسی رابطه خودکارآمدی جمعی و توانمندسازی با الگوهای تدریس دبیران

عنوان مقاله: بررسی رابطه خودکارآمدی جمعی و توانمندسازی با الگوهای تدریس دبیران
شناسه (COI) مقاله: VALIASR01_231
منتشر شده در اولین کنفرانس ملی اقتصاد، مدیریت و فرهنگ ایرانی اسلامی در سال ۱۳۹۳
مشخصات نویسندگان مقاله:

علی اکبر پرتو کردلر - دانشجوی کارشناسی ارشد، گلوه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان ، ایران
سهیلا جاهدی - استادیار، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه فرهنگیان مرکز آموزش عالی سلمان فارسی، شیراز، ایران

خلاصه مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی بین توانمندسازی و خودکارآمدی جمعی با سبک تدریس دبیران در شهر ارومیه انجام شده است. روش تحقیق توصیفی - پیمایشی می باشد. نمونه تحقیق شامل 222 نفر بوده کهبه شیوه تصادفی طبقه ای نسبتی از بین دبیران (412 نفر) انتخاب شدند . ابزار تحقیق شامل سه پرسشنامه سبک تدریس گراشا، خودکارآمدی جمعی معلمان و توانمندسازی اسپریتزر (1959) بودند، که روایی آن را متخصصان علوم تربیتی تایید نموده و پایایی آنها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد که به ترتیب 0/937، 0/865، و 0/742 گزارش شد و داده ها با استفاده از روشهای آمار استنباطی همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام ، تی تست گروههای مستقل، و آنوای یک طرفه با کمک نرم افزار SPSS انجام شده است. نتایج نشان دادند که توانمندسازی دبیران تاثیر معنی داری جزائی بر روی رابطه بین خودکارآمدی جمعی و سبک تدریس دبیران دارد، بین خودکارآمدی، توانمندسازی و سبک تدریس رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد، که در آن ضریب همبستگی بین خودکارآمدی جمعی و سبک تدریس بسیار بالاتر است.

کلمات کلیدی:
خودکارآمدی جمعی، توانمندسازی دبیران، سبک تدریس دبیران، دبیران ناحیه یک شهرستان ارومیه

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: http://www.civilica.com/Paper-VALIASR01-VALIASR01_231.html