راضیه وظیفه دوست خلج - دانشگاه علامه طباطبائی
اسماعیل سعدی پور - عضو هیئت علمی دانشکده روانشناسی علامه طباطبائی، گروه روانشناسی تربیتی
فریبرز درتاج - استاد گروه روان شناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی

هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه بین حافظه کاری با درک مطلب خواندن پایه پنجم ابتدایی می باشد. روش این پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان مدارس منطقه 1 شهر تهران است و برای نمونه آن از روش نمونه گیری خوشه ای استفاده شده است که شامل 200 دانش آموز دختر و پسر پایه پنجم ابتدایی منطقه 1 شهر تهران است. برای سنجش حافظه کاری از آزمون مداد کاغذی حافظه فعال دانمن و کارپنتر((1980 استفاده شده است. همچنین برای سنجش درک مطلب از آزمون محقق ساخته یزدانی (1381) استفاده گردیده است. نحوه اجرای آزمون ها به صورت گروه ی در هر کلاس می باشد. همچنین جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارspss و از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که میان حافظه کاری با درک مطلب رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

حافظه کاری، درک مطلب، خواندن