اسما یزدی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه اصفهان
بی بی عشرت زمانی - استاد گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان
نگین یرات دستجردی - استادیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش با روش معکوس بر بازده های یادگیری حیطه شناختی در درسریاضی پایه ششم بود. پژوهش حاضر، از نظر هدف جزء پژوهش های کاربردی و ازنظر روش از نوع کیفیانجام شد. از مصاحبه های نیمه ساختارمند و مشاهده استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیهدانش آموزان دختر و پسر پایه ششم منطقه پیربکران و والدین آن ها بود. نمونه شامل 31 نفر از دانش آموزان دخترو پسر پایه ششم دبستان و والدین آن ها بودند. مباحث درس ریاضی به دو شیوه عادی و معکوس در دو گروهکنترل و آزمایش تدریس شد. داده های حاصل در بخش کیفی، مصاحبه های دانش آموزان، والدین و آموزگارکدگذاری و مقوله بندی شد. یافته های پژوهش نشان داد فرصت های ایجاد شده در آموزش به شیوه معکوسنسبت به شیوه عادی عبارتند از فعالیت بیشتر دانش آموزان در منزل برای یادگیری درس ریاضی، افزایش علاقهدانش آموز به درس ریاضی، ارتقا استقلال دانش آموز در تمرین درس ریاضی در منزل، خستگی کمتر معلم درمدرسه، رفع معضل کمبود وقت در تدریس ریاضی در مدرسه و صرف فرصت ذخیره شده برای تمرین بیشتردر کلاس؛ همچنین برای چالش های پیشرو در آموزش به شیوه معکوس می توان افزایش فعالیت معلم درخارج از مدرسه، دشواری تهیه و تدوین فیلم های آموزشی اشاره کرد.

کلاس معکوس، آموزش ریاضی، روش معکوس