امید شکری - Shahid Beheshti University
فاطمه رشیدی پور - دانشگاه شهید بهشتی
محمد شریفی - دانشگاه شهید بهشتی

تحلیل پدیدارشناختی تفسیری روشی است که با استفاده از آن میتوان دریافت مشارکت­کنندگان دنیای خود را چگونه درک کرده و تجارب خاص برای آنها چه معنایی دارد. بر این اساس، محققان در مطالعه حاضر کوشیدند تا تجربه زیسته دانشجویان را درباره یادگیری از طریق آموزش مجازی در دوران اپیدمی بیماری کوید ۱۹ تحلیل کنند. بدین منظور از بین دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی تا حد رسیدن به اشباع اطلاعاتی، ۲۷ دانشجو در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد انتخاب و به صورت مجازی با آنها مصاحبه شد. دادههای پژوهش حاضر از طریق انجام مصاحبههای عمیق نیمهساخت یافته به­صورت فردی و به شکل آنلاین جمعآوری شد. داده­های موجود با استفاده از روش کلایزی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. از تحلیل داده­های به دست آمده سه مضمون اصلی شامل احساس کفایت و شایستگی، خودمختاری و خودراهبری، و ارتباط استخراج شدند. افزون بر این، نتایج نشان داد که خردهمضامین ذیل هر یک از مضامین اصلی شامل نوع تکلیف، مشارکت، ارزشیابی، حمایت اجتماعی، زمان، اسنادهای علی، باورهای خودکارآمدی، آمایههای ذهنی، هیجانات و مولفههای اخلاق حرفهای معلم بودند. به­طور کلی، نتایج مطالعه حاضر همسو با آموزههای نظریه خودتعیینگری نشان میدهد که هر چند در متن استفاده از آموزش مجازی تجربه برخی محدودیتها گریزناپذیر است، اما بر اساس دیدگاه دانشجویان تسهیل شرایط لازم برای تامین نیازهای روانشناختی بنیادین آنها در حفاظت از پویایی حیات علمی آنها از نقش تعیین کنندهای برخوردار است. درباره استلزامات کاربردی پژوهش حاضر با تاکید بر ضرورت توسعه سبکهای تدریس مشوق و حمایتگر پاسخ به نیازهای روان­شناختی دانشجویان بحث شد.

تحلیل پدیدارشناختی تفسیری, یادگیری آنلاین, دانشجویان, بیماری کوید ۱۹, تجربه زیسته