سیف اله نظری - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، اصفهان، ایران
سید علی سیادت - دانشیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان، ایران
محمد رضا عابدی - دانشیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان، ایران

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه ساختار سازمانی با فرسودگی شغلی دبیران مدارس متوسطه شهر کرد است. روش تحقیق مورد استفاده توصیفی از نوع همبستگی است. برای نیل به اهداف تحقیق از دو پرسشنامه ۱. ساختار سازمانی با اعتبار ۹۳ درصد؛ ۲. فرسودگی شغلی با اعتبار ۹۵ درصد استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دبیران مدارس متوسطه شهر کرد است که تعداد آن ها ۶۸۳ نفر است و در سال تحصیلی ۱۳۸۷ ۱۳۸۸ به تدریس اشتغال داشته اند. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، تعداد ۱۶۰ دبیر انتخاب و پرسشنامه میان آنان توزیع شد. یافته های تحقیق نشان داد که ۱. بین ساختار مدارس متوسطه، از نظر پیچیدگی و فرسودگی شغلی دبیران، رابطه معنادار وجود ندارد؛ ۲. بین ساختار مدارس متوسطه، از نظر تمرکز و فرسودگی شغلی دبیران، رابطه معنادار وجود ندارد؛ ۳. بین ساختار مدارس متوسطه، از نظر رسمیت و فرسودگی شغلی دبیران، رابطه معنادار وجود ندارد؛ ۴. بین ویژگی های دموگرافیک دبیران مدارس متوسطه و فرسودگی شغلی رابطه معنادار وجود ندارد.

پیچیدگی, تمرکز, رسمیت, ساختار سازمانی, فرسودگی شغلی