محمدسرور حق پرست - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی
کورش فتحی واجارگاه - استاد تمام گروه برنامه ریزی درسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی،تهران ایران.
محبوبه عارفی - دانشیار گروه برنامه ریزی درسی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی تهران

این مقاله با استفاده از روش تحلیل محتوا و از نوع کمی انجام شده که در آن ابتدا منابع قبلی موردمطالعه قرارگرفته و از طریق آن مولفه ها و مفاهیم صلح استخراج گردید که اشامل مولفه های دانش صلح، توانش صلح و نگرش صلح اند که مفاهیم ترویج فرهنگ صلح، و برقراری عدالت و عدم تجاوز بر حقوق یکدیگر، رعایت اصول زندگی شهری و عدم ضرر رسانیدن به دیگران ، همکاری ، همبستگی ، حفظ روابط انسانی، وطن دوستی ، حفاظت از محیط زیست ، سلامت و بهداشت جامعه و تعداد مفاهیم دیگر را شامل میشود و در قدم بعدی ۹ کتاب از میان ۲۱ کتاب درسی دوره ی اول ابتدائی مدارس افغانستان چاپ سال ۱۳۹۷ که امکان بررسی مفاهیم و مولفه های صلح در آن موجود بود تحلیل گردیده که از میان ۱۸۱۱ پاراگراف موجود در ۹ کتاب متذکره ۱۰۸۷ پاراگراف حاوی مفاهیم صلح بوده و ۷۲۴ پاراگراف فاقد مفاهیم صلح میباشند.

آموزش صلح، دوره ی اول ابتدائی،تحلیل محتوا، برنامه ی درسی، عدم خشونت.