ناصر احمدیان

  چکیده اضطراب امتحان، نوعی اضطراب وابسته به موقعیت است که می تواند موجب افت چشم گیر توانایی افراد در موقعیت سنجش یا امتحان گردد . پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی و منبع کنترل بر اضطراب امتحان دانش آموزان دوم و سوم دبیرستانی در شهر بیرجند انجام شد. روش تحقیق این پژوهش، از نوع همبستگی بوده و آزمودنی های این پژوهش شامل ۳۱۴ دانش آموز پسر و دختر (۱۳۴پسر و۱۸۰ دختر) در پایه های دوم و سوم دبیرستان های شهر بیرجند در سال تحصیلی ۹۰-۸۹ بودند که از طریق نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. در جمع آوری داده های پژوهش، از مقیاس اضطراب امتحان ساراسون، مقیاس منبع کنترل راتر و مقیاس شخصیت آیزنک استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون کای دو، تحلیل مسیر و رگرسیون استفاده گردید. براساس یافته های پژوهش، بین اضطراب امتحان و برون گرایی، رابطه منفی و معنادار (r = - ۰/۱۴ وp= ۰/۰۱ ) و بین اضطراب امتحان با روان آزرده گرایی (r = ۰/۳۷ و p<۰/۰۰۱) و روان گسسته گرایی(r=۰/۱۳ وp=۰/۰۲)، رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. منبع کنترل و اضطراب امتحان نیز رابطه مثبت و معنادار داشتند (r=۰/۲۰ وp<۰/۰۰۱). چنین به نظر می رسد که دانش آموزان برون گرا، روان آزرده گرا و دارای منبع کنترل بیرونی، اضطراب امتحان بیشتری را تجربه می کنند و علت شکست های خود را به عوامل درونی، همچون ناتوانی و کم استعدادی استناد می دهند. واژه های کلیدی: اضطراب امتحان، شخصیت، منبع کنترل، درون گرایی – برون گرایی، روان آزرده گرایی، روان گسسته گرایی.

واژه های کلیدی: اضطراب امتحان, شخصیت, منبع کنترل, درون گرایی – برون گرایی, روان آزرده گرایی, روان گسسته گرایی