مریم سعادت - Musculoskeletal Rehabilitation Research Center ,Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
نگین مرادی - Musculoskeletal Rehabilitation Research Center ,Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
محمدجعفر شاطرزاده - Musculoskeletal Rehabilitation Research Center ,Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
ندا اورکی فر - Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
معصومه حسینی بیدختی - Musculoskeletal Rehabilitation Research Center ,Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
امین بهداروندان - Musculoskeletal Rehabilitation Research Center ,Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
بهنوش طحان زاده - Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
مجید سلطانی - Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
ناهید پیرایه - Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
مهرنوش کریمی - Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
پیمان زمانی - Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
پروانه رحیمی فر - Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
مایده مقتدر - Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences
حسن خرمشاهی - Ahvaz Jundishapur University of Medical sciences

 چکیده مقدمه: با شیوع ویروس کرونا و ناتوانی و عدم حضور دانشجویان در محیط های بالینی، سیستم آموزشی دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور جهت رفع کمبودهای آموزش بالینی تصمیم به برگزاری گراند­راند مجازی در آموزش واحدهای مذکور گرفت. هدف از این پژوهش، بررسی میزان رضایت و سطح یادگیری دانشجویان از برگزاری گراند­راند بود. روش بررسی: مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی بود. جامعه مورد مطالعه ۳۶ تا از دانشجویان کارشناسی دو رشته فیزیوتراپی و گفتار­درمانی بودند؛ گراند­راند در موارد خاص بیماری برای دانشجویان در آموزش واحدهای بالینی به شکل مجازی ارائه گردید. جمع آوری اطلاعات با استفاده از یک پرسش­نامه محقق ساخته برای ارزیابی میزان رضایت از برگزاری گراند­راند مجازی و همچنین یک آزمون الکترونیک جهت بررسی میزان یادگیری از مباحث مطرح شده صورت گرفت. نتایج: اکثریت دانشجویان رضایت متوسط تا زیاد بالای ۷۰ درصد از برگزاری گراند­راند مجازی در دو گروه گفتاردرمانی و فیزیوتراپی داشتند. اختلاف معنی­ داری بین نمرات آزمون علمی قبل و بعد از گراند­راند گروه گفتاردرمانی نشان داده شد (۰۰۲/۰  p-value =). در حالیکه در گروه فیزیوتراپی اختلاف معنی ­داری بین نمرات قبل و بعد از آزمون به دست نیامد (۳/۰ p-value =). نتیجه گیری: با توجه به میزان رضایت دانشجویان از برگزاری گراند­راند و افزایش سطح دانش آنها پیشنهاد می­ شود به خصوص در شرایط پاندمی ویروس کرونا و عدم امکان آموزش حضوری، برگزاری بحث ­های گروهی مجازی در واحد­های آموزش بالینی در سایر دانشکده­ های علوم توانبخشی و رشته ­های وابسته صورت گیرد.

Virtual grand round, Satisfaction, Learning, Physical therapy, Speech therapy, گراند راند, مجازی, رضایتمندی, یادگیری