حامد یاوری - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه پیام نور جوانرود
محی الدین محمدخانی - گروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
کاظم حسنی - گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش تئوری انتخاب بر اشتیاق تحصیلی و باور خودکارآمدی دانش آموزانپسر انجام شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعهآماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول شهرکرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۴۰۱ بود، که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰ دانش آموز انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه مساوی ۱۵ نفری جایگزین شدند. داده ها با پرسشنامه اشتیاق تحصیلی (فردریکز و همکاران، (۲۰۰۴ و پرسشنامه باور خودکارآمدی (شرر و همکاران، (۱۹۸۲ گردآوری در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی (آنالیز کوواریانس) تحلیل شد. افراد گروه آزمایش برنامه آموزش تئوری انتخاب را طی ۱۰ جلسه (به صورت جلسات هفتگی و هر جلسه به مدت ۱ ساعت) دریافت کردند اما برای افراد گروه کنترل این برنامه آموزشی اجرا نشد. برای تحلیل ازنرم افزار آماری SPSS-۲۶ استفاده شد و سطح معناداری نیز ۰/۰۵ درنظر گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد که به ترتیب بین میانگین نمره باور خودکارآمدی در آزمودنیهای دریافت کننده برنامه آموزش تئوری انتخاب درمرحله پس آزمون نسبت به آزمودنیهای گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشته است .(P<۰/۰۵) همچنین، نتایج تحلیل کوواریانس حاکی از آن بود که بین میانگین نمره اشتیاق تحصیلی آزمودنیهای دو گروه در مرحلهپس آزمون تفاوت از نظر آماری معنادار بوده است .(P<۰/۰۵)

آموزش تئوری انتخاب، اشتیاق تحصیلی، خودکارآمدی، دانش آموز