زینب همتی - Isfahan University of Medical Sciences
علیرضا ایرج پور - Isfahan University of Medical Sciences
مریم اله بخشیان - Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran
مریم ورزش نژاد - Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran
مهشید عبدی شهشهانی - Isfahan University of Medical Sciences

مقدمه: با توجه به این که رشته کارشناسی ارشد نوزادان تاکنون مورد بررسی سیستماتیک و ارزشیابی قرار نگرفته است، نیازمند ارزشیابی منسجم و نظام مند به منظور ارتقای سطح کمی و کیفی است. لذا این مطالعه با هدف ارزشیابی دوره کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه نوزادان بر اساس الگوی سیپ (CIPP) در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. روش ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی به صورت ارزشیابی آموزشی بر مبنای الگوی سیپ در سال ۱۳۹۳ انجام شد. تعداد ۴۰ نفر مشارکت کننده که شامل، یک مدیرگروه، ۷ نفر از اعضای هیات علمی گروه کودکان و نوزادان، ۲۵ نفر دانشجو و ۷ نفر از دانش آموختگان مقطع کارشناسی ارشد مراقبت ویژه نوزادان دانشکده پرستاری اصفهان به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند. ارزشیابی برنامه با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته براساس الگوی سیپ، شامل ابعاد زمینه، درون داد، فرآیند و برون داد انجام شد. جهت سنجش روایی صوری و محتوایی از نظر متخصصین و برای تعیین پایایی پرسش نامه ها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج: میانگین به دست آمده در حیطه ی زمینه (۷۷/۱۸±۷/۴۷ از مجموع ۷۰ امتیاز)، فرآیند (۵/۲۳±۲۴/۱۲۰ از مجموع ۱۶۰ امتیاز) و برون داد (۱۶/۸۵±۱۷/۵۹ از مجموع ۹۰ امتیاز) و به طور معنادار بالاتر از حد متوسط (۰۰۱/۰>p) بود، میانگین نمره در حیطه درون داد (۹/۱۸±۱۷/۸۴ از مجموع ۱۵۵ امتیاز) و پایین تر از حد متوسط بود (۰۰۳/۰p=). نتیجه گیری: با توجه به نتایج مطالعه وضعیت حیطه درون داد دوره کارشناسی ارشد مراقبت های ویژه در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان نامطلوب بود، بنابراین پیشنهاد می شود در راستای ارتقای کیفیت آموزشی و اصلاح دوره کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت ویژه نوزادان، تاکید بیش تری بر ارتقای عوامل موثر بر درون داد به ویژه برنامه درسی و اساتید انجام گیرد.

Educational Evaluation, MSc of Neonatal Intensive Care Nursing, CIPP Model, ارزشیابی آموزشی, کارشناسی ارشد مراقبت ویژه نوزادان, الگو ی سیپ