رحمن کمالوندی - دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی دانشگاه ازاد اسلامی مرکز ایلام کارشناسی آموزشی ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان چوار استان ایلام
فاطمه قاسمی نژاد - دانش اموخته کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه شهید چمران اهواز معلم ورزش و تربیت بدنی دبستان راضیه اداره آموزش و پرورش شهرستان دهلران، استان ایلام
فردوس قربانی - دانش اموخته کاردانی زبان وادبیات فارسی دانشگاه پیام نور مرکزدزفول آموزگار دبستان نبوت اداره آموزش و پرورش منطقه موسیان،استان ایلام
صدیقه قاسمی نژاد - دانش آموخته کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام مور مرکزدهلران، آموزگار دبستان ۲۲ بهمن، اداره آموزش وپرورش منطقه موسیان استان ایلامس
مهدی میرزایی - دانش اموخته دکارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه تهران، اموزگار دبستان نور اداره آموزش و پرورش منطقه موسیان استان ایلام

این پژوهش با هدف کاهش انواع خشونت با استفاده از رویکرد غیر مستقیم که تمرکز بر فعالیت، خلاقیت، خود راهبری و انتخاب راه حل توسط خود کودک و یا دانش آموز هدایت گیری مربی دارد می باشد. این پژوهش از نظر نوع هدف، جزء تحقیقات مروری به روش توصیفی - تحلیلی و از نوع روش تحقیق کیفی می باشد. در پایان مشخص شدکه ارائه ایده «بازی های بومی ومحلی به شیوه ایفای نقش در قالب گروه» در مدرسه که مبتنی به روش تربیتی بازی درمانی غیر مستقیم واز نوع نمایشی و خلاقانه همراه با رویکرد قاعده محوری است، توانست بسیاری از رفتارهای خشونت آفرین را در دانش آموزان کاهش داده و فرهنگ صلح و آشتی، دوستی، خلاقیت، نوآوری، خود رهبری، محبت و مدارا، ایثار، تحرک، شادی و نشاط، همدلی، همزبانی، عدالت گرایی، انتقادپذیری سازگاری وسازش، برابری، برادری، آرامشو امنیت خاطر، قانون مداری، ارزش گذاری ، هدایت دهی، هدایت پذیری، مسئولیت پذیری، حق انتخاب، دگرخواهی، تعهد مداری، مشارکت گروهی، صبر و حوصله و خویشتن داری را برای مقابله با انواع خشونت در مدرسه گسترش دهد.

بازی درمانی غیر مستقیم، خشونت، دانش آموزان، مدرسه