عبدالواحد رئیسی - ۱-کارشناس ارشد رشته مدیریت آموزشی،فرهنگی ،آموزش و پرورش منطقه جالق،گلشن،ایران
علی مرادی مهر - ۲- کارشناس رشته علوم تربیتی ،فرهنگی ،آموزش وپرورش منطقه جالق ،گلشن،ایران
اله بخش سپاهی - ۳- کارشناس رشته امور تربیتی،فرهنگی،دبستان رازی،آموزش وپرورش منطقه جالق،گلشن،ایران
معصومه رئیسی - ۴- لیسانس رشته دینی و عربی،فرهنگی، دبستان خدیجه الکبری، آموزش وپرورش منطقه جالق،گلشن،ایران
محمد رئیسی - ۵- کارشناس رشته آموزش ابتدایی ، دبستان امام صادق ، آموزش وپرورش منطقه جالق،گلشن،ایران
نعیم محتاج زهی - ۶- لیسانس رشته دینی و عربی، فرهنگی، آموزش وپرورش منطقه جالق،گلشن،ایران

در این مقاله با توجه به اهمیت موضوع ؛ بررسی الگوی تدریس و یادگیری مشارکتی ، ابتدا مقدمه ای در مورد اهمیت ، ضرورت و هدف از گردآوری این مقاله بیان شده است. و بعد از آن ، با توجه به مرور مقالات و پژوهش های مختلف و بررسی نتایج و مطالعات گوناگون محققان و پژوهشگران و صاحبان رای و نظر ، در مورد الگوهای تدریس یا الگوهای یادگیری ، تعریف یادگیری مشارکتی ، روش تدریس مشارکتی ، مبانی نظری یادگیری مشارکتی و نتایج پژوهش های مرتبط با یادگیری مشارکتی مطالبی بیان شده است . و بعد از آن با توجه به مطالب ارائه شده در مورد بررسی الگوی تدریس و یادگیری مشارکتی نتیجه گیری شده و همچنین پیشنهاداتی برای مدیران مدارس ، مسئولین و دست اندرکاران تعلیم و تربیت ارائه شده است ؛ تا برنامه های درست و مدونی در راستای بکارگیری و اجرایی نمودن بررسی الگوی تدریس و یادگیری مشارکتی در کلاس درس و مدارس اتخاذ نمایند. و در پایان منابع و مآخذی که در این مقاله استفاده شده ، نوشته شده است.

یادگیری مشارکتی ، تدریس مشارکتی، مشارکتی