عبدالحمید رستگار - دانشجوی دکترای تخصصی مشاوره ی دانشگاه آزاد دانشکده علوم تحقیقات مرکز آموزش بین الملل قشم
افسانه بنگری - دانشجوی دکترای تخصصی مشاوره ی دانشگاه آزاد دانشکده علوم تحقیقات مرکز آموزش بین الملل قشم
سعیده عبدالهی - دانشجوی دکترای تخصصی مشاوره ی دانشگاه آزاد دانشکده علوم تحقیقات مرکز آموزش بین الملل قشم

از مولفه های مهم در چرخه زندگی تحصیلی دانش آموزان که نقش بسیار مهمی در رشد و پیشرفت آنها دارد، انگیزش و اشتیاق تحصیلی است. پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی آموزش گروهی سبک زندگی دانش آموزی، بر بهبود انگیزش و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر داراب و به روش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون -پس آزمون و با دوگروه آزمایش و کنترل انجام شد. ۲۶دانش آموز ۱۳)نفر گروه آزمایش و ۱۳ نفر گروه کنترل) از بین دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر داراب که در شش ماهه ی اول سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ به مراکز مشاوره شهرستان مراجعه کرده بودند؛ به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه های انگیزش تحصیلی مک اینرنی (۲۰۰۵) و اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد و پاریس (۲۰۰۴)، بود. گروه آزمایش ۸ جلسه، هر هفته یک جلسه، برنامه ی آموزش گروهی سبک زندگی دانش آموزی مبتنی بر رویکرد روانشناسی فردی، دریافت کردند؛ ولی گروه کنترل هیچ برنامه آموزشی دریافت نکردند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری (آنکوا) نشان داد که آموزش گروهی سبک زندگی دانش آموزی مبتنی بر رویکرد روانشناسی فردی موجب بهبود انگیزش و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان می شود .(p<۰/۰۱) بنابراین آموزش گروهی سبک زندگی دانش آموزی مبتنی بر رویکرد روانشناسی فردی آدلر، می تواند به منزله یکی از روش های مداخله ای موثر برای دانش آموزانی که انگیزش و اشتیاق تحصیلی ضعیفی دارند؛ مورد استفاده قرار بگیرد.

انگیزش تحصیلی، اشتیاق تحصیلی ، روانشناسی فردی، سبک زندگی.