شهرام رنجدوست - دانشیار گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند
کبری قلی زاده چناب - دانشجوی دکترا برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند

رشد دانش در زمانهای اخیر بسیار سریع بوده، به گونه ای که در قرن بیستم، ۸۰ درصد یافته های فناوری و دانش و نیز ۹۰ درصد تمام دانش ها و اطلاعات فنی، در جهان تولید شده است و هر پنج سال و نیم، حجم دانش دو برابر میشود. این در حالی است که عمر متوسط آن، کمتر از چهار سال است. به این ترتیب، این تحول باعث ایجاد نگرش جدیدی در مدیریت با نام "مدیریت دانش است.امروزه دانش به عنوان «منبعی» ارزشمند و استراتژیک و نیز یک «دارایی» مطرح است و ارائه محصولات و خدمات با کیفیت مناسب و اقتصادی، بدون مدیریت و استفاده صحیح از این منبع ارزشمند، امری سخت و بعضا ناممکن است. در این نگرش، دانش همچون منبعی ارزشمند در کنار منابع کار، زمین و ( سرمایه که پیشتر در اقتصاد مورد توجه بود) به عنوان دارایی پرمایه مطرح شده است. در چنین ساختاری، دیگر صنعت، محور نیست، بلکه محور، دانش است که در آن، دانشگران (یا دانشکاران، دانشوران) به کار مشغولند. با توجه به اهمیت دانش در دنیای امروز، لازم است قبل از ورود به بحث اصلی مدیریت دانش، به مفاهیم مرتبط با آن پرداخته شود. از اینرو در این مقاله کلیات و مفاهیم مرتبط با مدیریت دانش به تفصیل مورد مطالعه قرار می گیرند.

دانش، مدیریت، خلق دانش