زهرا بیورانی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، معاون آموزشی مدرسه، مهاباد، ایران

هدف این پژوهش رابطه سبک های شناختی و راهبردهای فراشناختی با درگیری تحصیلی در دانش آموزان متوسطه اولشهرستان مهاباد در سال تحصیلی ۹۵ - ۹۶ بود.روش انجام این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه اجرا، توصیفی -همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر مهاباد به تعداد ۲۵۱۷ نفر بودند کهتعداد ۳۳۴ نفر با استفاده از جدول مورگان به روش نمونه گیری تصادفی خوشهای چند مرحله ای به عنوان نمونه آماریانتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری عبارت بودند از پرسشنامه درگیری تحصیلی ویلبورن ( ۱۹۹۱ ) ،پرسشنامه راهبردهایفراشناختی کرمی( ۱۳۸۱ ) و پرسشنامه استاندارد شده آزمون گروهی اشکال نهفته ویتکن و همکاران ۱۹۷۱ استفادهاست. برای تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از شاخص های فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد و درسطح آمار استنباطی از آزمونه ای آماری پیرسون و t مستقل استفاده شده است. یافته های تحلیلی پژوهش نشان داد کهبین سبک های شناختی با درگیری تحصیلی در دانش آموزان متوسطه رابطه وجود دارد. بین راهبردهای فراشناختی ودرگیری تحصیلی در دانش آموزان متوسطه اول رابطه وجود دارد.بین درگیری تحصیلی دانش آموزان با سبک های وابستهبه زمینه و نابسته به زمینه تفاوت معناداری وجود دارد.

سبک های شناختی، راهبردهای فراشناختی ، درگیری تحصیلی