شیما داودی - دکتری، مهندسی کامپیوتر، دانشگاه آزاد اسلامی اراک- اداره آموزش و پرورش استان مرکزی منطقه کمیجان، آموزشگاه ساعی
لیلا عبدی - کارشناسی ارشد، زمینشناسی، دانشگاه تهران- اداره کل آموزش و پرورش استان مرکزی، کارشناس اداره تکنولوژی و گروه های آموزشی
فاطمه داودی - کارشناسی ارشد، حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی اراک- اداره آموزش و پرورش استان مرکزی منطقه خنداب، آموزشگاه زینب کبری
جیران ساجدیکاردانی، آموزش ابتدایی، دانشگاه تربیت معلم ار - j.sajedi۰۵@gmail.com

آموزش و پرورش با توجه به جایگاه ویژه ای که داراست پژوهش ویژه خود را میطلبد که محور اساسی آن باید تغییر و تحول در کلاسو جریان یاددهی و یادگیری باشد. یکی از محورهای تحول در آموزش و پرورش که باعث تحول اساسی در نظام تحقیق و توسعهمیشود طرح معلم پژوهنده «پژوهش در عمل» یا اقدام پژوهی است. پژوهش حاضر تحلیل فرصت ها و چالش ها و آسیب ها در اقدام پژوهی و ارائه راهکارهایی جهت بهبود و توسعه آن طی چند سال اخیر میباشد. جامعه آماری شامل کلیه آثار اقدام پژوهی معلمانپژوهنده استان مرکزی طی سالهای ۱۳۹۷ تا ۱۴۰۱ می باشد . یافته ها نشان میدهد که هر ساله بطور میانگین ۲۵ % اقدام پژوهی هایارائه شده به طور مستقیم از سایت های اینترنتی یا سایر منابع کپی برداری شده است. بررسی آثار به لحاظ کیفی نیز نشان می دهدکه هر ساله ۲۵ % آثار به لحاظ موضوع، روش تحقیق، راهکارهای ارائه شده و ... در حد انتظار نبوده و نمی توان به عنوان سند مفیدآموزشی و پرورشی مورد استفاده معلمان و سایر کارکنان قرار گیرن د. با نگاهی به روند انجام پژوهشها در ساختار آموزش و پرورش بهاین نتیجه می رسیم که در این حوزه تصمیمات بدون مبنای دقیق علمی و تحقیقاتی صورت گرفته است. بنابراین ما در ارتباط با مسائلتحقیق و اقدام پژوهی در آموزش و پرورش با یک نگرش ساده بینی بیش از حد مواجه هستیم که باید به تدریج آن را تغییر دهیم؛چراکه به منظور تضمین صحت و سلامت تصمیم گیری، حتی در مورد ساده ترین مسائل آموزش و پرورش به عمی قترین بررسی ها وتحقیقا ت نیازمندیم . بر این اساس در این مقاله با استفاده از روش تحلیلی و کتابخانه ای و با مرور اسناد و متون موجود در این زمینهتلاش می گردد آسیب ها و موانع اقدام پژوهی مورد بررسی قرار گرفته و راهکارهای مناسب برای حل آن ارائه گردد.

اقدام پژوهی، آموزش و پرور ش، فرصت ها، چالش ها