محبوبه نعمتی سرخی - نویسنده مسئول، دانشجوی دکتری آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان، دانشگاه علامه طباطبایی(ره)
زری سعیدی - دانشیار گروه زبان انگلیسی، دانشگاه علامه طباطبایی(ره)
رضا مراد صحرایی - استاد گروه زبانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی(ره)

هدف اصلی پژوهش حاضر تحلیل و ارزیابی محتوای آموزشی نرم افزار چندرسانه ای در زمینه متون گردشگری فرهنگی است. در این پژوهش سعی شده محتوای آموزشی گردشگری فرهنگی براساس نظریه طبقه بندی تجدیدنظرشده بلوم ارزیابی شود. محتوای آموزشی می تواند نقش مهمی در ارتقای یادگیری زبان آموزان داشته باشد. با توجه به اهداف این مطالعه، تحلیل محتوایی کیفی به عنوان روش تحقیق مورد استفاده قرار گرفت. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها یک نظام کدگذاری براساس طبقه بندی بلوم تعریف شد و داده ها کدگذاری و سپس برمبنای آن محاسبه شدند. به منظور تعیین سطوح مختلف مهارت های شناختی و عاطفی از آزمون ناپارامتری خی دو استفاده شد. یافته ها نشان می دهد بیشترین میزان پراکندگی افعال در فعالیت های قبل و پس از خواندن درحوزه یادگیری شناختی در سطح درک و فهم قرار دارد و به سطوح تحلیل و ارزیابی کمتر توجه شده است. نتایج پژوهش در حوزه عاطفی نشان می دهد بیشترین میزان پراکندگی افعال در سطح پاسخ دادن پربسامدتر بوده است و زبان آموزان با علاقه به انجام فعالیت های کلاسی می پرداختند، زبان آموزان در این سطح از انجام فعالیت ها احساس رضایت خاطر می کردند و کم بسامدترین میزان پراکندگی فعل ها در سطوح سازمان دهی و شخصیت پذیری بارزتر بوده است.

محتوای آموزشی, حیطه شناختی, حیطه عاطفی, طبقه بندی تجدیدنظرشده بلوم, تحلیل محتوا, کدگذاری