چیمن عزیزنشان - هنرآموز - آموزش و پرورش شهرستان اشنویه
مریم اعتدالی دهکردی - آموزگار آموزش و پرورش شهر تهران
سارا اسعدی - آموزگار آموزش و پرورش شهر تهران
شهلا علی آقایی - آموزگار آموزش و پرورش شهرستان بوکان
ماندانا علی آقایی - آموزگار آموزش و پرورش شهرستان بوکان
میلاد امیری نسب - آموزگار آموزش و پرورش شهرستان مهاباد

هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی مهارتهای حرفه ای معلمان کارآمد و ناکارآمد دوره ی راهنمایی بود. روش تحقیق علی- مقایسه ای می باشد. نمونه ی تحقیق بر اساس جدول تعیین نمونه معرف (مورگان و کرجسی) ۸۶ نفر از میان ۱۰۸ نفر از معلمان مقطعابتدایی برآورد گردید که با استفاده از روش تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه ی مهارت های حرفهای معلمان و پرسشنامه ی کارآمدی (GSE-۱۰) استفاده گردید. نتایج نشان داد که: معلمان کارآمد نسبت به معلمان ناکارآمد دراجرای مهارتهای حرفه ای قبل از تدریس موفق تر می باشند.معلمان کارآمد از معلمان ناکارآمد در اجرای تکنیک ها و مهارتهای حینتدریس توانمندتر هستند.معلمان کارآمد بهتر از معلمان ناکارآمد مهارتهای پس از تدریس را اجرا می کنند.

مهارت های حرفه ای، معلمان کارآمد و ناکارآمد