یاسر خدادادی - کارشناسی ارشد مهندسی برق قدرت ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد ، ایران

در دنیای جدید و مدرن امروزی انحرافات و آسیب های اجتماعی و در پی آن دغدغه های انسان ها تغییر یافته است. آسیب های اجتماعی پیامدهای بی شماری برای جوامع دارند. گسترش روزافزون آسیب های اجتماعی به ویژه در سالیان اخیر در بین جوانان و نوجوانان نیاز به تعمق ویژه و چاره اندیشی اساسی در بین جوانان را بیش از پیش نمایان نموده است. در این بین نقش معلمین بی بدیل و بسیار مهم می باشد. معلم از ویژگی الگودهی در دانش آموزان برخوردار است که این مهم خواهد توانست در رشد شخصیتی و اجتماعی دانش آموزان تاثیرات عمیقی را بگذارد. با توجه به آنچه بیان شد هدف پژوهش حاضرنقش معلم در آسیب شناسی مسائل اجتماعی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر مشهد که در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ در مدارس متوسطه دوم این شهرستان مشغول به تحصیل هستند و تعداد کلی آن ها ۴۳۲ نفر می باشد تشکیل می دهند. برای انتخاب نمونه آماری از روش خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. به این ترتیب که ابتدا از بین مدارس پسرانه متوسطه دوم شهر مشهد به شکل تصادفی ۵ مدرسه انتخاب شد سپس از هر مدرسه صورت تصادفی ۳۰ دانش آموز نتخاب گردید و پرسش نامه ها در بین آنان توزیع شد. بدین ترتیب نمونه آماری پژوهش صورت گرفته متشکل از ۱۵۰ نفر می باشد. در این روش از روش کتابخانه ای استفاده شده است. به همین منظور از منابع چاپی و دیجیتالی شامل کتاب ، مقاله ، پایان نامه وتحقیقات دیگر استفاده شده است. در این پژوهش جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته نقش معلم در آسیب شناسی مسائل اجتماعی استفاده شده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که ویژگی های خانوادگی نظیر خانواده های از هم گسیخته ، شکاف فکری و عاطفی بین والدین و فرزندان ، ضعف اخلاقی و بی بند وباری در خانواده ها ، دوستان ناباب و فشار گروه همسالان ، نداشتن آگاهی نوجوانان در زمینه ی مهارت های زندگی ، برخوردهای نامناسب والدین و قرار داشتن در سنین بلوغ نظیر خودمحوری ، استقلال طلبی ، سرکشی در مقابل بزرگترها ، اختلال در هویت فردی ، عدم آگاهی والدین از اصول تعلیم و تربیت و مهارت های زندگی ، در دسترس بودن مواد مخدر ، سیگار ، تاثیرات منفی برنامه ها و محتوای نامناسب در رسانه های جمعی که سبب گرایش نوجوانان و جوانان به رفتارهای پرخطر و آسیب های اجتماعی می شود ، برنامه ریزی های آموزشی نامناسب و غیراصولی برای دانش آموزان در مدرسه و. . . از عوامل مستعدکننده ی بروزآسیب های اجتماعی می باشد.

معلم، مدرسه، آسیب شناسی، مسائل اجتماعی